专题：52假如没有灰教学设计
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假如没有灰教学设计
篇一：12《假如没有灰尘》教学设计 12*假如没有灰尘教学目标： 1.学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。 2.理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达
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《灰雀》教学设计_2
《灰雀》教学设计 教学内容： 九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。 教学要求： 1．通过本学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。 2．学会本的生字
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假如没有灰反思
《假如没有灰尘》教学反思韩妍 《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘
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《谁说没有规则》教学设计2
《谁说没有规则》教学设计 教材分析： 《谁说没有规则》是第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要
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《灰雀》教学设计
课题：灰雀教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚
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《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计 设计理念 《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读
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灰雀教学设计[范文大全]
《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。 下面是小编整
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灰雀教学设计
《灰雀》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字，能正确读写“郊外、养病”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人
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《灰椋鸟》教学设计
《灰椋鸟》教学设计 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们今天这节课，我们要来学习一篇关于鸟的文章，题目叫——灰椋鸟（板书）。看老师写课题谁来读【个别读齐读】
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《灰椋鸟》教学设计定稿
1《灰椋鸟》教学设计 教学内容：苏教版小学语文五年级下册第二十六课 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、学习和欣赏本
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灰雀教学设计
1 灰雀教学设计（以文带文） 城内小学 文转平【教学目的】 1，学会本课的生词，培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 2，理解课文的内容，学习小男孩有错就该的的好品质，作
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灰雀教学设计
【课程标准】 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 【教学目
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灰雀教学设计
三年级《灰雀》教学设计 教学过程： 一、复习导入： 过渡：同学们，上节课我们一起了解了主人公列宁和一个小男孩还有三只可爱的灰雀的故事，这节课我们继续走进这个故事。 师：你能把这
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《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计 《灰雀》教学设计1 【教学目标】1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。2、能
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灰雀教学设计
一、情景引入：（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。（多媒体动画：列宁在
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灰雀教学设计
灰雀教学设计 灰雀教学设计1 设计理念：《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情
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《灰椋鸟》教学设计
《灰椋鸟》教学设计 目录 一、 背景分析······································3 二、 教学目标···············
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灰雀教学设计
《灰雀》教学设计 一、直接导入。 1.我们这节课继续学习《灰雀》。板书课题：5 灰雀 2.同学们，我们上节课我们初读了课文，课文讲了谁和灰雀的故事？那么课文又讲了他们之间的一件
