专题：50平均数教学设计终稿
-
28“0”的突破 教学设计终稿
28*“0”的突破 教学目标 1 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大历史意义，增强民族自豪感。 2 引导学生
-
《平均数》教学设计
《平均数》教学设计 《平均数》教学设计1 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P42页例1教材简析：教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于
-
平均数教学设计
平均数教学目标： 1、引导学生在实际生活情景中理解平均数产生的必要性及平均数的意义； 2、理解平均数算法的多样性，通过活动让学生初步获得一些数学活动的经验，养成从数学角度思
-
平均数教学设计
教学目标 1．体悟“平均数”的意义，构建“平均数”的概念。 2．探索求“平均数”的多种方法，鼓励解决问题策略的多样化。 3．感受“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景
-
平均数教学设计（范文大全）
平均数教学设计 王口镇第一小学穆军 教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。 教材分析：平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数
-
平均数教学设计
《统计与平均数》教学设计 南京市江宁区秣陵中心小学 张继安设计、执教 [教学内容] 苏教版义务教育课程标准实验教科书92～94页的“例题”和“想想做做”。 [教材分析] 这部分
-
平均数教学设计
平均数教学设计平均数教学设计1 第一课时教学内容:教科书第43页例1及相关练习教学目标:1、体悟“平均数”的实际意义。2、探索求“平均数”的多种方法,并能根据具体情况灵
-
平均数教学设计（范文）
《平均数》教学设计 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们最喜欢玩什么游戏啊？ 生：———— 师：我也特别喜欢———。大家快看，这些小朋友在玩什么游戏呢？ 生：套圈游戏 师：同学们观察
-
平均数教学设计
“平均数”教学设计 上饶县应家中心小学 黄海英 一、教学目标： 1、在具体的比赛、统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义。 2、探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的
-
平均数教学设计
《平均数》教学设计 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册p42-43页例1、例2 二、教学准备 小黑板、姓名笔划数统计表。 三、教学目标： 1、让学
-
平均数教学设计
平均数 课前准备： 师: 四年级的同学们喜欢玩游戏吗？ 生;喜欢。 师：嗯，小孩子都喜欢玩游戏。大人喜不喜欢？不一定，老师也喜欢，当然老师这里说的游戏不是电子游戏，我来讲述，在公园里或
-
平均数 教学设计
平均数 教学设计 教学目标：1.知道平均数的含义和求平均数的方法 2.加深对平均数的理解 3．运用平均数知识，解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用知识 教学重点：1.掌握求平均数
-
《平均数》教学设计
《平均数》教学设计 唐县第四小学马金峰 教学内容 ：教材第90-91页例1、例2及相关内容 教学目标 ： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，2、了解平均数在统
-
平均数教学设计
四年级《平均数》教学设计 【教学内容】 人教版小学四年级数学下册第90-94页内容。 【教学目标】 1．结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，会求简单
-
平均数 教学设计
平均数 教学内容：体会平均数教学目标：1．结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2．初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。 3．通过
-
平均数教学设计（范文大全）
《平均数》 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册90-92页《平均数》 例1、例2. 【教学目标】 1、通过观察、比较，理解平均数的具体含义。 2、了
-
教学设计 平均数
教学设计平均数(第一课时) 一、内容和内容解析 本节教学内容源于人教版八年级下册“20.1.1平均数”第一课时. 统计活动的几个环节中，数据的分析是在对数据的收集、整理基础
-
《平均数 》教学设计
平均数 教学内容： 三年级下册第92～94页。 教学目标： 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据
