专题：6变色龙教学设计
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变色龙教学设计
变色龙
教学目标：
1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．理解小说的故事情节，了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主 -
《变色龙》教学设计
变色龙 萧县何寨学校 高晓庆 课前：导与学 教材分析： 《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活的现实，讽刺了那些媚上欺下看风使舵的走狗，本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙
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变色龙教学设计
《变色龙》教学设计 磻溪中学李锦 第二课时 教学目标： 1、领悟小说主题，欣赏小说的讽刺艺术。 2、学习小说通过语言、动作、神态描写来塑造人物性格的方法。 过程与方法： 1、通
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《变色龙》教学设计
《变色龙》教学设计 一. 导入 1.同学们，通过上节课的学习我们解决了很多的问题，请你们回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容? 生：发现变色龙、观察变色龙、
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变色龙教学设计
《变色龙》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 3、学习课文的写作顺序。学会观察动物的特
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《变色龙》教学设计
6．变色龙 3190 李欣越 【设计思路： 在第11自然段的第一个教学环节，我有意引导学生进行自主学习。学生默读课文、积极思考，能顺利地找出表现变色龙眼睛特点的词语，并且通过交流来
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《变色龙》教学设计[精选]
《变色龙》教学设计 1.导入： 师：同学们，上节课我们初读了课文，认识了一种奇特的小动物-----变色龙，变色龙最大的特点是什么？（变色）那么变色龙是什么样的呢？它是怎样变色的呢？它又是怎
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变色龙教学设计（大全）
变色龙教学设计 教学目标： 1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方
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《变色龙》教学设计
变色龙 【教学过程】一、谈话激趣，导入课文1. 谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许许多多形态各异的动物，你喜欢哪种
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变色龙教学设计（定稿）
变色龙教学设计 【教学目的】 1．通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。 2.了解小说中幽默讽刺和
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《变色龙》教学设计之一
《变色龙》教学设计之一 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4．学习
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变色龙教学设计
《变色龙》教学设计 金鹤中学 胡双玲 【教学目标】 1.梳理故事情节，初步把握人物形象。 2.学会从人物的语言中，尤其是文章内容的反复、语气等来分析人物形象。 3.深入分析形成
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《变色龙》教学设计
教学目标： 1、知识与能力：了解文章作者及相关常识，学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说
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《变色龙》教学设计
《变色龙》教学设计 教学目标 知识目标 1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3、把握奥楚蔑洛夫这个人物
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变色龙教学设计
第一课时 自主学习学习目标： 1、了解小说相关常识。 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、掌握阅读小说的方法。 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正
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变色龙教学设计
九年级 语文第五单元 2010-2010第一学期 烟台黄务中学“和谐高效 思维对话”教学设计 内容：《变色龙》 课型:新授 时间: 2010-09 执笔: 付大岭 审核: 姜善玉、邹慧敏、邱世安
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变色龙教学设计
《变色龙》教学设计 一、导入自然界有一种动物，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化——变色龙。然而在生活中，有这样一个警察，面对一只小狗，他的脸色态度在短短时间也
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《变色龙》教学设计
变色龙 契诃夫 教学目标： 1、通读课文，把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事大意。 2、在把握课文大意的基础上欣赏课文通过对话、神态、细节描写生动地刻画人物性格
