专题：7愚公移山教学讲义
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《愚公移山》讲义
《愚公移山》课文讲义
一、知识要点梳理 1、《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 2、《列子 -
愚公移山教学设计
《愚公移山》 ——教学设计 《愚公移山》教学设计 教学内容： 《愚公移山》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文，四年级下册第十四课的内容。 教材分析： 本文是一篇中国古
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愚公移山教学设计
《愚公移山》教学设计 胜利小学 高翔 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征点。”工具性和人文性的统一，具体表现为知识与能力，过
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愚公移山教学设计
愚公移山 知识与技能 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 过程与方法 1．反复朗读课文，整体把握文章，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2．把握
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《愚公移山》教学设计
《愚公移山》教学设计 第一课时 一、导入示例。 播放歌曲《愚公移山》。 这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的
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愚公移山 教学反思
《愚公移山》教学反思 《愚公移山》是篇传统的老课文，故事情节简单，大概的内容学生早知，经典的教法也有很多。我这次主要是结合我的小课题研究：激发学生学习文言文兴趣的方法来
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《愚公移山》教学反思
《愚公移山》教学反思 《愚公移山》教学反思1 《愚公移山》是一篇传统的老课文，故事情节简单，大概的内容学生早知，经典的教法也有很多，因此，我在设计本课教学时决定引导学生从情
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愚公移山教学设计
23.《愚公移山》教学设计 五中 王路琴 【教学目标】 知识与能力 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 3．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的
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愚公移山教学后记
《愚公移山》教学反思 郑场一中刘伶 新课程的教学理念告诉我们，教师在教学过程中，主体作用应该逐渐隐蔽、逐渐减少，应让学生的主体凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发
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愚公移山教学反思
曾有一位哲人说过：“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需要被点燃的火把，愚公移山教学反思。”在课堂教学中教师不是要向学生“灌水”，而是要“点火”，只有这样教育才有意义。
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愚公移山--教学设计[模版]
《愚公移山》教学设计 一、教学目标 了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。 学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻
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愚公移山,教学反思（大全）
篇一：《愚公移山》教学反思 《愚公移山》教学反思 《愚公移山》是一篇家喻户晓的名篇寓言故事，它有生动的故事情节，又带有神话色彩，篇幅短小，作为自读课文，学生通过自学基本上
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愚公移山教学设计
《愚公移山》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标： ①、知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。 ②、能力目标：文言文的诵
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愚公移山教学设计
《愚公移山》教学设计 茄子河小学 孔欣欣 教学内容： 《愚公移山》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文，四年级下册第十四课 教材分析： 本单元的单元主题是“持之以恒”，《
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愚公移山教学设计
苏教版九年级语文下册第十六课 《愚公移山》教学设计 教学目标： 知识：1.积累文言文重要的实词、虚词。 2.顺畅翻译课文，并理解课文寓意。 方法：1.反复朗读课文，通过自主合作理解
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《愚公移山》教学设计
《愚公移山》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：积累文言词汇；正确流利地朗读课文。 2过程与方法：通过朗读法培养学生的文言语感；通过借助课下注解翻译课文培养学生的自学能力
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愚公移山教学设计
《愚公移山》教学设计平山镇中心校刘丽 教学目标： 1、理解痴心妄想、风烛残年等词语的意思；（AB层） 2、有感情地朗读课文，做到读准字音，停顿恰当，并注意语气。（AB层） 3、从故事中感悟
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愚公移山教学设计
愚公移山教学设计 《愚公移山》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征点。”工具性和人文性的统一，具体表现为知识与能力，
