专题：阿长的性格特点100字
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《阿长》教案
阿长与《山海经》 教学目标： 1、 2、 了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。 整体把握文章，深入了解阿长的人物形象以及作者的感情。 教学重点： 透过文章含蓄的语言，品
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阿长与《山海经》
阿长与《山海经》·知识点精析 一、需掌握的字的读音 骇（hài） 疮疤（chuāng） 掳（lǔ） 诘问（jié） 孀（shuāng） 惧惮（dàn） 玑（jī） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 懿（yì） 僧恶（zēng） 颈（jǐng） 灸（ji
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阿长与《山海经》（★）
阿长与《山海经》
学习目标：
1. 知识与能力目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2. 方法与过程目标: 朗读法、引导法、讨论法。
3. 情感态度与价值 -
阿长和山海经读后感
[阿长和山海经读后感]阿长和山海经读后感这是—篇纪实性的文章，阿长和山海经读后感。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通
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阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 鲁迅 备课者：郑时仁 目的要求： 1． 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2． 学习细节描写对刻画人物的作用。 培养学生观察生活，感悟生活的能力。 、掌握文中
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阿长山海经5则范文
6、阿长与山海经学案设计人：郭玉洁时间:2011-9-27
学习目标
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及 -
阿长与《山海经》
目标：1.了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》阅读之二《阿长与〈山海经〉》学案 班级 姓名 学号 一、阅读导学 阿长是鲁迅小时侯的保姆。本文记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了
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阿长的资料（范文）
阿长（？—1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门溇人。她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她只生了一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈 -
阿长买《山海经》
阿长买《山海经》上回书说到，阿长从迅哥儿口中得知了使他念念不忘的“三哼经”里怎么一回事了，随后几天因家事中有事告假还乡了。
回家四五天后，阿长便想起给迅哥儿买点礼物，比 -
阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 一、学习目标 1、掌握重点字词和重点语句的含义，探究文章锤炼语言的方式 2、学习详写与略写相结合、欲扬先抑的写作方法 3、分析人物形象，把握文章中心，理
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阿长与山海经读后感[精选合集]
阿长与山海经读后感当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的阿长与山海经读后感 ，欢迎大家分享。阿长与山
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阿长与山海经说课稿（精选合集）
《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事
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9.阿长与山海经（本站推荐）
9 阿长与《山海经》 教学目标 1．了解并识记有关作者的文学常识，把握课文的主要内容，理解阿长的形象，深入了解作者的深厚感情； 2．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受
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阿长与山海经读后感
阿长与山海经读后感 阿长与山海经读后感1 鲁迅先生写的散文---《阿长与》，文章围绕阿长写了几件事，记录她喜欢切切察察以及限制鲁迅的行动，懂得许多规矩及麻烦的礼节，在告假回家
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阿长与山海经读书笔记
阿长与山海经读书笔记 阿长与山海经读书笔记1 最近，我读了鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》这篇散文。它是鲁迅先生散文《朝花夕拾》中的一篇文章，回忆了童年时期与保姆阿长相
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阿长与山海经读后感
阿长与山海经读后感 阿长与山海经读后感1 我读了鲁迅先生的《阿长与山海经》。这篇文章讲的是鲁迅对儿时保姆阿长”的回忆。她不识文断字，又有些迷信愚昧，连真实的姓名都不为
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《阿长与山海经》读后感
《阿长与山海经》读后感 《阿长与山海经》读后感1 看了鲁迅先生的《阿长与山海经》，我的心深深的触动了，里面的阿长形象给我留下了深刻的印象。阿长就是长妈妈，长妈妈是在鲁迅
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阿长与山海经教案
《阿长与山海经》教案【教学目标】
理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法，了解阿长的性格特点学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当把握作者情感变化的过程，体会作
