专题：阿长与山海经课文
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课文《阿长与〈山海经〉》教学设计
【创意说明】本篇课文按照整体感知──质疑讨论──想象创新三步教学，指导学生阅读，组织学生讨论，指导学生写作。要求学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式，找出文章
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阿长与山海经课文教学设计
【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。⑵ 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2、能力目标：⑴ 培养整体
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阿长与《山海经》
阿长与《山海经》·知识点精析 一、需掌握的字的读音 骇（hài） 疮疤（chuāng） 掳（lǔ） 诘问（jié） 孀（shuāng） 惧惮（dàn） 玑（jī） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 懿（yì） 僧恶（zēng） 颈（jǐng） 灸（ji
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阿长与《山海经》（★）
阿长与《山海经》
学习目标：
1. 知识与能力目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2. 方法与过程目标: 朗读法、引导法、讨论法。
3. 情感态度与价值 -
阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 鲁迅 备课者：郑时仁 目的要求： 1． 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2． 学习细节描写对刻画人物的作用。 培养学生观察生活，感悟生活的能力。 、掌握文中
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阿长与《山海经》
目标：1.了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》阅读之二《阿长与〈山海经〉》学案 班级 姓名 学号 一、阅读导学 阿长是鲁迅小时侯的保姆。本文记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了
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阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 一、学习目标 1、掌握重点字词和重点语句的含义，探究文章锤炼语言的方式 2、学习详写与略写相结合、欲扬先抑的写作方法 3、分析人物形象，把握文章中心，理
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课文《阿长与〈山海经〉》优秀教学设计
【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。⑵ 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。⑶ 整体把握课文，了解阿
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课文阿长与《山海经》优秀教学设计
【教学构想】爱，是人类永恒的主题，是生活的的源泉，本单元着眼于“爱”来选文。在鲁迅的童年生活中，保姆阿长是个很有影响的人物。本文记叙了自己儿时阿长的一些往事，表现了一位纯
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阿长与山海经读后感[精选合集]
阿长与山海经读后感当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的阿长与山海经读后感 ，欢迎大家分享。阿长与山
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阿长与山海经说课稿（精选合集）
《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事
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9.阿长与山海经（本站推荐）
9 阿长与《山海经》 教学目标 1．了解并识记有关作者的文学常识，把握课文的主要内容，理解阿长的形象，深入了解作者的深厚感情； 2．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受
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阿长与山海经读后感
阿长与山海经读后感 阿长与山海经读后感1 鲁迅先生写的散文---《阿长与》，文章围绕阿长写了几件事，记录她喜欢切切察察以及限制鲁迅的行动，懂得许多规矩及麻烦的礼节，在告假回家
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阿长与山海经读书笔记
阿长与山海经读书笔记 阿长与山海经读书笔记1 最近，我读了鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》这篇散文。它是鲁迅先生散文《朝花夕拾》中的一篇文章，回忆了童年时期与保姆阿长相
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阿长与山海经读后感
阿长与山海经读后感 阿长与山海经读后感1 我读了鲁迅先生的《阿长与山海经》。这篇文章讲的是鲁迅对儿时保姆阿长”的回忆。她不识文断字，又有些迷信愚昧，连真实的姓名都不为
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《阿长与山海经》读后感
《阿长与山海经》读后感 《阿长与山海经》读后感1 看了鲁迅先生的《阿长与山海经》，我的心深深的触动了，里面的阿长形象给我留下了深刻的印象。阿长就是长妈妈，长妈妈是在鲁迅
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阿长与山海经教案
《阿长与山海经》教案【教学目标】
理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法，了解阿长的性格特点学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当把握作者情感变化的过程，体会作 -
《阿长与山海经》复习提纲
《阿长与山海经》复习提纲
问题：
1．文章写了关于阿长的哪几件事？
2．我在阿长给我买《山海经》之前对阿长的总体态度？
3．在阿长给我讲长毛的故事后我对她发生了空前的敬意。这种敬
