专题：部编8加9教学设计
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8和9教学设计
一、导入： 1、 老师：同学们，我们跟随老师去校园里看看，今天校园里都发生了哪些事情。看，这么多同学在哪里干什么呢？ 学生：浇花。 2、老师：你们在图上看到了什么？学生：有学生、老师、
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8和9教学设计
《8和9》教学设计 教学目标:1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0—9各数的大小,知
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8和9教学设计
《乘法的初步认识》教学设计 （一） 教学内容：教材第47、48页例1。 （二） 教学目标： 1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式
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9加几、8加几的进位加法教学设计
9加几、8加几的进位加法 一、教学目的 1．通过教学使学生理解“凑10”的算理，学会用“凑10”法计算9加几和8加几的式题。 2．培养学生的观察能力、逻辑思维能力和异中见同的分析
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《 9 加几》教学设计
《 9 加几》教学设计 教学内容 : 人教版《义务教育课标准实验教书数学（一年级上册）》第 96 页～ 98 页。 教材分析 : “9 加几 ” 的情境活动是学生第一次接触 20 以内数的
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9加几教学设计
苏教版一年级上册 《9加几》 教学设计 教学目标 1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2.使
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9加几教学设计
9加几教学设计 一、 教学内容 义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第 96-97面的例题，第99面的习题。 二、 教学目标分解表三、 教学重难点 教学重点：引导学生在情
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《9加几》教学设计
苏教版一年级（上册） 《9加几》教学设计 教学内容：苏教版一年级（上册）。 教学目标： 一、知识目标： 1、引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。 2、逐步培养学生探究
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《9加几》教学设计
三、 巩固练习1、“想想做做”第一题 师：小猴也在算9加几呢？你知道小猴算的是9加几吗？它在计算时是怎样想的？填好书上的方框。 学生填完后，指名汇报怎么填的。 2、操作练习用小
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9加几教学设计
那你最喜欢哪一种方法呢？（统计票数）看来小朋友们都喜欢凑十法，刚才呀！曾老师也听明白了，那请小朋友们看看老师说的对不对，老师说的对吗？那你能像这样说一说吗？和你的同桌说一说。 饮
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《9加几》教学设计[大全]
《9加几》教学设计 蒋纯锋 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第一册上册教材第96、97页例1，练习十七的第1、2题。 教学目标：1.初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十
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9加几教学设计
9加几 一、创设情境、复习铺垫 师：小朋友们，——小猴今天来到我们教室和我们一起学习数学，你们愿意吗？ 瞧！它给大家带来了一些口算口算题，（开火车）师：刚才口算的这些题，你发现有什么
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《9加几》教学设计
《 9加几》教学设计 教学目标： 1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几的口算。 2、通过对问题情境的探索，在已有的经验上得出计算9加几的几种方
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9加几教学设计
《9加几》教学设计 夏珊珊 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计
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《9加几》教学设计
第一课时 9加几 鲁庄镇李瑶小学 孙瑞渊 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第88、89页情境图。9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它
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9加几教学设计
9加几教学设计1 【教学目标】1、使学生理解“凑十法”，初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力
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9加几教学设计
9加几教学设计 评析人： 教学目标： 1.观察运动会情境主题图，提出相应的数学问题，并用加法算式表示； 2.提出自己计算9加几的方法。 3.在观察、操作、合作交流的过程中，感受和体验数
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9加几教学设计
9加几 教材分析: 9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生
