专题：被拨动的琴弦金色琴弦
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拨动感恩的琴弦
感恩教育征文拨动感恩的琴弦2011级（1）班彭娇娇其实我所有的故事都是为你而写。发自于内心，寄托于言语，付诸于行动，没有夏花般灿烂，却能拨动你温暖的琴弦。
（一）
滴水穿石，落叶飞扬，大 -
拨动孩子心灵的琴弦（推荐5篇）
拨动孩子心灵的琴弦我班上从普校转来一位叫松松的男孩，父亲是生意上的成功人事，家庭经济条件较好。松松小时做过胸科手术，智力有些受损，家长带着愧疚的心理对他比较溺爱，吃穿投其
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汶川地震一周年：拨动生命的琴弦
汶川地震一周年：拨动生命的琴弦 我想爬长城，‘不到长城非好汉’嘛，在谈起自己将要到北京参加汇报演出时，刘敏笑着向记者透露了她的心愿，我可以用左腿爬，把右腿拖上去。 今年4月30
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爱心拨动留守儿童的心灵琴弦
爱心拨动留守儿童的心灵琴弦 凉州区清源镇中沙小学 赵建华 随着劳务输转力度的加大，农村留守儿童的数量在持续增加，留守儿童的教育问题也日益凸显。农村留守儿童因
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丝丝爱心拨动幼儿心灵的琴弦
用丝丝爱心拨动幼儿心灵的琴弦 ——记楚雄市东华镇星星幼儿园园长沈立芝的进事迹 四年前，她从公立幼儿园退出来，走上了创办私立幼儿园的艰辛之路；四年后她创办的幼儿园有一所发
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教师节演讲稿：用爱拨动最美的琴弦
用爱拨动最美的琴弦用情谱写最动人的乐章尊敬的领导，亲爱的老师：今天我演讲题目是“用爱拨动最美的琴弦，用情谱写最动人的乐章”。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光
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把握评价语言拨动学生心灵的琴弦（5篇材料）
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 2 把握评价语言 拨动学生心灵的琴弦教学评价是什么？是真情的流露，是爱心的激发，是生命的绽放，是创造的火花。学习活动中，学生是一群有个性
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命若琴弦读后感
读《伤逝》有感服设131李科孟20131434115《伤逝》讲述了子君和涓生从相识.相知.再到相爱，最后到相离的爱情悲剧。与其说是两个人的悲剧，还不如说是一个时代的悲剧，那个时代他们
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《命若琴弦》读后感（大全）
《命若琴弦》读后感12篇看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《命若琴弦》读后感，仅供参考
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《命若琴弦》读后感
生命需要希望
一口气读完《命若琴弦》似乎周身的每一个毛孔都透着说不出的哀叹，却久久沉淀不出一个完整的思绪。
余华说：“活着就是为了活着”。活着不需要任何目的，不需要任何 -
命若琴弦读后感
《命若琴弦》读后感
——人生如琴，琴如人生
电影开头是这样的画面：莽莽苍苍的群山之中一老一少两个瞎子，每人带一把三弦琴，穿山越岭，怀揣着美好的愿望，说书为生。老瞎子希望自己有 -
《命若琴弦》读后感
命若琴弦读后感莽莽苍苍的群山之中一老一少两个瞎子，每人带着一把三弦琴，穿山越岭，怀揣着美好的愿望，说书为生。老瞎子希望自己有生之年能够弹断1000根琴弦，然后取出师傅留下的药
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命若琴弦 评论
《命若琴弦》
——人生的虚设与诗意 当代中国，如果剩下真正执着于精神写作，追问、质疑却又始终关注终极叙事的作家，那他的名字只能叫史铁生(1951—2010)。
品读史铁生，常被一种 -
《命若琴弦》读后感
所谓活着 《命若琴弦》是史铁生早期的作品，以一张可以让盲人恢复光明的神奇药方串连起三代失明说书人一生的故事。与其同期作品相同，这篇文章探讨了“人为什么活着”这个困扰
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《命若琴弦》教案
《命若琴弦》教案
课型：讲读课
教学类型：综合训练型
教学目标：
1.体会本文传达出的人生哲理，力求达到共鸣。
2.分析小说中人物活动的环境特点。
教学重点与难点：本文传达出的人生 -
命若琴弦读后感
弹紧你命中的那根弦
——《命若琴弦》读后感 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后。
文章的开头委婉自如的把所有人引进这一老一少俩瞎子的世界中，他们拿着一把 -
命若琴弦读后感
《命若琴弦》读后感读了现代作家史铁生的作品集《命若琴弦》,它讲的是七十岁的老瞎子带着十七岁的小瞎子走乡穿寨，跋山涉水，不辞辛苦地说书卖唱，三弦琴上的琴弦断了一个又一根
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命若琴弦观后感
《命若琴弦》观后感
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我浅薄的把电影分成两类：看得懂的，和看不懂得。其中“看不懂”又有两种情况；一种是完全不知所云，尽管视觉震撼超出我的想象，但剧情实在匪夷所思，让人
