专题：北京胡同文化
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浅谈北京胡同文化
北京的胡同文化 去北京旅游的人们，多少都会被北京的胡同文化所感染。胡同作为北京的一大地域特色，历史悠久。它不仅构成了北京城的交通网络，而且是北京居民生息活动的场所，成为
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胡同文化
《胡同文化》 教学设计 教学目标 1．了解汪曾祺其人其文。 2．把握关键语句，理清思路。 3．认识北京民间建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对北京传统建筑、传统文化
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《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肃省张掖市实验中学 代兴雅 教学目标： 知识目标：1、简单了解作者及其散文的特点。 2、了解胡同及其胡同文化的特点，掌握作者的行文思路。 能力目标：初步训练
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胡同文化
《胡同文化》教案 一、教学目的： 1、概括北京胡同文化的特点及内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养学生筛选信息并概括信息的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁
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胡同文化
语文教案 （基础版） 第二学期（上） 2012年春季学期 授课班级： 胡同文化 汪曾祺 教学目标： 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作
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胡同文化
胡同文化 汪曾祺 【教学目标】 1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。 2、 学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。【教学重点】 1、
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胡同文化范文
公开课教案 胡同文化 张国义 教学目标 ： 1．了解胡同文化的特点，理清文章思路。 2．学习本文平实朴素的语言。 3.概括北京胡同文化的内涵。 4．初步培养学生对文化的感悟能力，提高学
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胡同文化
《胡同文化》教案 授课人：吴剑宁 教学目的 1. 用朗读的方式学习本课的语言 2. 概括文章的内容要点 3. 品味北京胡同所蕴含的文化韵味，对胡同文化有自己的见解 教学重点 概括文
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胡同文化
《胡同文化》教学设计 「 教学过程 」 教学目标 知识目标：通过对课文的学习，了解北京的胡同及作者赋予胡同的文化内涵。 能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义
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北京胡同导游词
以目前通用的什刹海西岸、后海，鼓楼等三轮车路线为主要参考。这里是北京市划出的25个文化区中最大的一个，极有典型意义。(开场白)女士们、先生们：咱们今天下午的活动内容是逛胡
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胡同文化（精选五篇）
胡同文化 【教学过程】 一、 导入 1.同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？ “如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的
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《胡同文化》教学参考
14 胡同文化 ●课文鉴赏说明 这篇文章，是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感
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胡同文化说课稿
《胡同文化》说课稿 基础教研室 蒋宗波 各位评委老师，大家好！我今天说课的篇目是汪曾祺的《胡同文化》(板书)。下面我将从说教材、重难点、教学目标、教法和学法、教学过程、
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胡同文化（5篇）
胡同文化 教案一 一、导入 同学们刚才欣赏的一首歌曲叫，这首原汁原味的京曲，将我们带进了有着悠久历史的文化古都――北京。 一提到北京，同学们会想到什么呢? 想到故宫、长城、
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胡同文化教案
胡同文化 教学过程 一、导入 （5分钟） 圆明园、颐和园这些地方，以前都是那些皇宫贵族居住和游玩的地方，普通的老百姓大都住在什么地方？ 明确： 大大小小的胡同里面。那我们就来看看
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《胡同文化》教案
胡同文化 教学目标: 知识目标：通过对课文的学习，了解北京的胡同及作者赋予胡同的文化内涵。 能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。 情感目标：分析当地
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胡同文化5篇范文
《胡同文化》教案 教学目标：1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。 2、 学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。 教学重点：1、 对文章深
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5胡同文化
胡同文化 教学目标 １． 体会作者对传统文化的深厚感情，培养学生批判意识，强化爱国主义教育。 ２． 指导学生理清思路，概括要点，正确理解北京胡同文化的内涵. ３． 训练关键词概括文章，培养学
