专题：白楊教学设计优秀教案
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《白公鹅》教学设计
14* 白公鹅上海市闸北区彭浦新村第四小学 张文娟 【教学目标】 1、认识7个生字。理解“荣膺”、“慢条斯理”、“掂量”、“径直”、“主宰”等词语的意思。 2、有感情地朗
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白公鹅教学设计
[教学目标] 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰；能通过找近义词和联系上下文的方式理解“慢条斯理”、 “掂量”、 “打官司”、“径直”、“勾当”、“主宰”
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白公鹅教学设计
《白公鹅》教学设计 官渡学校 马月乔 教学目标：1．认识7个生字。 2．有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点
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《白公鹅》教学设计之二
《白公鹅》教学设计之二 目标 1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2．初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱
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《白 杨》教学设计[最终定稿]
《白 杨》教学设计 教材分析 这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国
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白公鹅教学设计
教学过程: 一、创设情景,复习引入。 1、创设情景,歌曲激情。 (出示课件,展示鹅的图片,同时播放歌曲《咏鹅》) (设计意图:通过《白鹅》的学习,已经激发起了学生对白鹅的喜爱,
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《白公鹅》教学设计稿
（人教版四年级上册）白公鹅 教学目标： 1.借助对重点语句的欣赏、研读，了解白公鹅的特点，并体会作者如何把特点写具体。 2.通过比较阅读，了解不同作家写同类动物表达上的异同。 3.能
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《白公鹅》教学设计之一
《白公鹅》教学设计之一 学习目标 ① 正确、流利、有感情的朗读课文。 ② 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 ③ 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观
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《白公鹅》教学设计
《白公鹅》教学设计 【教材解读】 作者在这篇文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出
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白公鹅 教学设计
《白公鹅》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 教学重难
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《白公鹅》教学设计
《白公鹅》 教学目标 1.知识与技能：学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2.过程与方法：初步体会作者表达方式的不同。 3.情感态度与价值观：体会作者对白鹅
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白公鹅教学设计
《白公鹅》教学设计 东河小学何阳瑶 【教材解读】 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的
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白公鹅教学设计
《白公鹅》教学设计浙江省温州市瓯海区实验小学 张 克【教材解读】作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的
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白公鹅教学设计（精选合集）
教学目标： 1、认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3、比较《白公鹅》和《白鹅》在表达上的异同之处，体会
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白公鹅教学设计
《14 白公鹅》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学重难 -
白公鹅优秀教学设计(共6篇)
篇一：白公鹅教学设计 《白公鹅》教学设计【教材解读】【教学目标】 【教学重难点】 【教学课时】 【教学过程】一、对比导入 同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架
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课文白公鹅的优秀教学设计
目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2、初步体会作者表达方式的不同。3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点：通过
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白 杨-教学教案
一片荒凉的戈壁滩，一棵棵挺拔的白杨，一个个可亲可敬的建设者，这三者之间是什么样的关系呢?带着这个疑问，学生一定会深入地理解课文，品味课文中的语句。难点 体会爸爸的几次神情变
