专题：把木兰诗改成记叙文
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木兰诗改写600字记叙文
木兰诗改写600字记叙文篇一屋里传出织布机的声音，木兰对着门织布。没有听见织布机的声音，却听见木兰叹息的声音。母亲闻见木兰在叹息，就问：木兰，在想什么，在思虑什么。木兰回答道：
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木兰诗
《木兰诗》课堂教学实例 《木兰诗》课堂教学实例 【教学目的】 1．通过朗读感知诗歌的美。 2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力 。【教学设想
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木兰诗
木兰诗 [教学目标及重点] l．诵读课文，理解文章内容。 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于
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木兰诗
《木兰诗》教学设计四川省成都市石室联中 江 东【学生分析】 在中国，花木兰是一个家喻户晓的传奇人物。学生可能大多了解她女扮男装，代父从军的故事。可是这样的一位勇敢刚强
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木兰诗
初一下册第18课《木兰诗》学案 学习目标 1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。 2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 3．在理解
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木兰诗
《木兰诗》说课稿 各位老师、同学，大家好！我是来自文学院04专升本2班的汪婷婷。今天我说的课文是《木兰诗》。下面我将从教材、教学目标、教学方法和教学过程四个方面进行阐述
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关于《木兰诗》（★）
关于《木兰诗》的教学反思
《木兰诗》是一篇文言文，第一课时的重点是：文言字词：读准字音，辨清字形 重点语句的翻译
我从以下四点谈谈关于这节课的感受：关于本节课的设计 -
木兰诗
八 木兰诗
教学目标
1．当堂背诵这首诗。
2．整体把握故事情节。
3．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
4．学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的 -
木兰诗
《木兰诗》说课稿
一、说教材
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝,辞官还家的 -
木兰诗
《木兰诗》案例分析 宝山二中崔玉玲 一、主题与背景： 《木兰诗》这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这
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木兰诗
《木兰诗》中值得商榷的翻译和读音 被誉为“乐府双璧”之一的《木兰诗》，历来都是作为经典课文出现在不同版本的教材当中，不过，文中有些地方的翻译﹑读音却是相当值得商榷的。 一
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把陈述句改成反问句（模版）
陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯
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把陈述句改成拟人句
把陈述句改成拟人句1.鸟在枝头鸣叫。 2.海底的动物常常发出声音。 3.蝴蝶在花丛中飞来飞去。 5.柳枝在风中摆动。 6.蜜蜂在花丛中采蜜。7.高粱熟了。8.花儿开了。13小草
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木兰诗看法
《木兰诗》开头就说明了当时的军情紧急：“可汗大点兵，”“军书十二卷”，而花木兰家中除了年迈的父母，就是年幼的弟弟，衰老的父亲怎能去远征杀敌，可是祖国的召唤又义不容辞，面对这双
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木兰诗读后感大全
木兰诗读后感（精选5篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的木兰诗读后感（精选5篇），仅
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《木兰诗》教案(通用)[范文模版]
《木兰诗》教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理
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木兰诗教案
《木兰诗》教案设计 江西安远县重石初中：廖益民 教学目标： 知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。 过程与方法：通过朗读、复述等方式，体
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木兰诗课堂实录
《木兰诗》教学实录 一、情境导入： 师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》 师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗？ 生1：花木兰的
