专题：八年级上语文白杨礼赞
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八年级语文《白杨礼赞》（模版）
白杨礼赞 茅盾 学习目标 １．在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。 ２．理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团
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初二语文《白杨礼赞》
赞扬白杨树数中的伟丈夫，揭示它的象征意义。
构成递进关系。作用，引导读者去思考，让读者易于理解和接受，引起读者感情的共鸣。 欲扬先抑，虚抑实扬，揭示白杨树与种树不同，突出白杨树 -
八年级语文白杨礼赞评课稿[全文5篇]
八年级语文白杨礼赞评课稿茅盾的《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志，抒发作者对他们的崇敬
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《白杨礼赞》
白杨礼赞 一、教学目标: 1、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 二、重点难点：1、托物寓义的特点是重点之一 2、象征的写
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白杨礼赞
第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 过程与方法： 1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、
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白杨礼赞范文
四． 1. 《白杨礼赞》&《白杨》比较阅读甲：《白杨礼赞》选段 ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟
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白杨礼赞
教学重点： 1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2， 准确而富有感情的语言。 3， 白杨树的象征意义。 教学难点： 象征的艺术手法。 预习要求： 1， 阅读预习一，了解本文的写作背景
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白杨礼赞
《白杨礼赞》练习
阅读下面两个选段，完成下列各题。
(甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一 -
白杨礼赞
82YW001主备人：张静枝审阅人：霍敏娜班级姓名
《白杨礼赞》导学案
第一课时
学习目标：
1、了解本文作者和写作背景。
2、准确而有感情的朗读课文，掌握本课字词，理清全文脉络。
学 -
白杨礼赞大全
白杨礼赞
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且仅仅靠拢，也像是加以人工似的，成为一束， -
白杨礼赞)
《白杨礼赞》教案3 作者: 加入日期：06-07-02 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。[教学过程] 一、 课前
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白杨礼赞
《白杨礼赞》说课稿 一、说教材 《白杨礼赞》是苏教版初中语文八年级下册第一单元第二课的一篇阅读训练课文。本文写于194年3月，当时正处于抗日战争的相持阶段，北方的农民在中
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白杨礼赞
白杨礼赞 ——矛盾 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然
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白杨礼赞[最终定稿]
《白杨礼赞》 水口中学李文鹏 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法； 2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 [教学过程] 一、课前预习： 1、认识白杨：看
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白杨礼赞（合集）
白杨礼赞 茅盾 学习目标 1、掌握相关的字、词、作者。 2、阅读全文，理清文章结构，了解白杨树“不平凡”表现在哪三个方面。 3、理解白杨树的象征意义。 教学难点：在整体感知的
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白杨礼赞
《白杨礼赞》教学实录 教学设计 一、教学目标 1 、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 4、教会学生学会以研究、探讨、
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白杨礼赞
白杨礼赞 知识目标：能正确读写本课要求的掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识引导学生进入散文意境，领会文章所抒发的强烈感情。 能力目标：理解文章的思想内容及
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白杨礼赞
白杨礼赞》教学设计 教学重点： 1、象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2、白杨树的象征意义。 教学难点 ：象征的艺术手法。 学情分析： 我所教的九（5）班，是普通班，学生的学习态
