专题：八年级语文芦花荡
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八年级语文(芦花荡)教案
芦花荡 1．学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2．学习分析文学作品中的景物描写。 3．体验孙犁小说的风格。 【学习难点】 对
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八年级语文芦花荡测试题5篇
八年级语文·芦花荡测试题 一、积累与运用 1．给加粗字注音，根据拼音写汉字。 ①疟（ ）子 ②寒ｊìｎ（ ） ③蹿了一蹿（ ） ④zè（ ）歪 ⑤飒（ ）飒 ⑥阴惨（ ） 2.《芦花荡》的作者是 ，选自《 》，本文是
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人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计教学目标：
1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩；
2、感知老头子的英雄性格；
3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。
教学重点和难点：
1、感知老头子 -
人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计 教学目标： 1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩； 2、感知老头子的英雄性格； 3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。 教学重点和难点： 1、感知老头子
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八年级语文芦花荡测试卷[精选5篇]
第二课 芦花荡 【基础练习】 1．给下面加点的字注音。 苇塘( ) 撒网( ) 悠闲( ) 疟子( ) ．．．．寒噤( ) 仄歪( ) 飒飒( ) 泅水( ) ．．．．2．指出下列句中的错别字并改正。 ⑴．人
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八年级语文芦花荡同步练习（精选五篇）
2 芦花荡 基础知识 1．给下列加粗的字注音。 悠闲疟子苇塘撒网寒噤仄歪泅水飒飒2．结合语言环境，试试解释下列词语。 ①„„用那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高
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人教版八年级语文上册《芦花荡》教案
芦花荡一、教材分析《芦花荡》是人教版八年级语文上册第一单元第二课，是现代著名作家孙犁的作品，文章以清新明丽的语言描写了在抗日战争期间的白洋淀上，一个抗日老英雄护送两个
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八年级语文芦花荡教案5[5篇]
第2课《芦花荡》助学练测集优方案 ☆课文导读 本文通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命
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八年级上册芦花荡说课稿
八年级上册 2、《芦花荡》说课稿 一、说教材 《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。本单元以战争为主题，课文以叙事作品为主。八年级开始，教材着重培养学生阅读各类文章的能
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八年级语文课文《芦花荡》优秀教学设计
【教学目的】1、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。2、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。【教学设计】一、
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芦花荡说课稿
《芦花荡》说课稿
说课人：朱卉
一、教材环境（单元说明）
《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元的课文均以战争为主题。结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁” -
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感1
一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的 -
《芦花荡》课本剧之一
白：一天夜里，老头子从东边很远的地方回来了，这次同他一起回来的还有两个非常可爱的女孩，大的不过十五，叫大凌，小的才十三，叫二凌。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这
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芦花荡读后感
芦花荡读后感范文1 一个将近花甲之年的老人时常穿着一条蓝色的破短裤拿着竹篙站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡
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教案：《芦花荡》
教案：我的教学展示
课题：《芦花荡》
课型：新授 执笔：崔华丽 审核：邱道刚
教学目标：
1．自学、积累生的新词，通读全文，能复述故事情节；
2．理清文章结构，梳理文章的故事情节；
3．了解故事的传 -
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感 这篇文章的主角并不是一位大家都熟知的英雄人物，而是一个无名无姓、普普通通的划船老人。他的工作既平凡又重要：运送食物、接送干部和伤病员到村里，全靠这
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芦花荡说课稿
《芦花荡》 知识目标 1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。 2.了解作者及故事发生的背景。 3
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芦花荡说课稿
芦花荡说课稿 芦花荡说课稿1 各位老师：下午好！今天，我将从说教材、说教法、说学法以及说教学过程四个方面，说说《芦花荡》这篇文章的教学。一．说教材《芦花荡》这篇课文是人教版
