专题：薄弱班级转化记录
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薄弱班级转化记录
薄弱班级转化记录:8年级2班班主任 汪振中 经过学校全体教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的： 1、班级整体学习习惯差，学风不正。该班大部分学生没
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薄弱班级转化记录
北屯完小薄弱班级转化记录 2013---2014 转变后进生历来是班主任管理工作中难度较大的一项工作。机械地批、枯燥地说往往收效甚微，特别是对刚接一个新的纪律差、学习成绩差的
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09-7薄弱班级转化记录
09-7班转化纪录 王 雄 本学期，所有学生重新分班，班主任及任课教师重新安排，我担任高三7班的班主任及语文课。 这些学生集中在一起，真可谓是鱼龙混杂，彼此之间并不太熟悉，需要一段
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薄弱班级转化记录（5篇）
薄弱班级转化记录---朝阳地小学二年级班主任：贾秀春转变后进生历来是班主任管理工作中难度较大的一项工作。机械地批、枯燥地说往往收效甚微，特别是对刚接一个新的纪律差、学
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薄弱班级转化记录4（精选五篇）
孙村小学薄弱班级转化记录 “薄弱班级”――我们初步把判定薄弱班级的指标定为三个： 1、学业指标：在5学期内二次以上期末考试，同一班级语文、数学学生成绩待合格率达到15%以上
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xxxxx学期薄弱班级转化记录
xxxxx学期薄弱班级转化记录 经过学校全体教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的： 1、班级整体学习习惯差，学风不正。 该班大部分学生没有良好的学
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薄弱班级转化计划
36205薄弱班级转化计划 组成学校的基本单位是班级，每个班级的优劣，直接影响着一个学校的优劣。面对这样的班级，我们开始琢磨怎样才能提高他们的综合素质，怎样才能让他们学有所成
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薄弱班级转化2
薄弱班级转化 马彩霞 经过我和语文教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的： 1、班级学习习惯差，学风不正。 该班部分学生没有良好的学习习惯，不会听
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薄弱班级转化工作总结
薄弱班级转化工作总结 凤凰池学校 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响
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薄弱班级转化工作总结
薄弱班级转化工作总结
黄金峪小学 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响 -
史楼小学薄弱班级转化工作计划
史楼小学薄弱班级转化工作计划 组成学校的基本单位是班级，每个班级的优劣，直接影响着一个学校的优劣。面对这样的班级，我们开始琢磨怎样才能提高他们的综合素质，怎样才能让他们
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薄弱班级整改措施（模版）
云甸完小2013年春季学期五二班薄弱班级整改措施
王晓林
一、班级整体情况分析：云甸完小五二班有30名同学，19名男生，11名女生。云甸地处半山区，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分学 -
薄弱班级总结
黄 渡 小 学
对薄弱班级及学科的指导总结通过一学期的实施，我校开展的“对薄弱班级及学科指导”的活动，转化效果非常明显，成绩喜人，现将对开展该活动的工作的具体情况总结如下： -
英语薄弱学科转化措施
转化“英语学科薄弱学生”的几点做法 旦马初中：孙浩文 【班级分析】：八年级有51名学生，其中有5名学生小学没有学过英语，有12名同学经常处于不合格的状态，对英语不感兴趣，英语基
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数学薄弱学科转化措施[大全]
数学薄弱学科改进计划 由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生出现两极分化的现象。在数学方面尤
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2010年度薄弱村整顿转化工作总结
2010年度薄弱村整顿转化工作总结 欢墩镇河洼村 欢墩镇河洼村位于赣榆县西22公里、欢墩镇驻地东北5公里，有人口1200多人，土地面积1500多亩。耕地面积少、无地理条件优势和特色
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学困生转化记录
学困生转化记录（一）： 学生：张子文 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自
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学困生转化记录
学困生转化记录 山腰中心小学 陈梅榕 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光
