专题：辨认方向教学设计
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《辨认方向》教学设计（汇编）
《辨认方向》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编
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《辨认方向》教学设计[★]
《辨认方向》教学设计 土桥中心小学 梁娟利教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页-第21 页的内容。 教学目标 ： 1、创设具体生动的情境，使学
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《辨认方向》教学设计(初稿
北师大版二年级数学下册 《辨认方向》教学设计(初稿） 西乡县东关小学乔艳丽 教学内容：北师大版二年级下册第22页 教学目标： 1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认
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《辨认方向》教学设计
《辨认方向》教学设计1 教学目标：1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3、通过
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《辨认方向》教学设计（五篇）
《 辨 认 方 向 》教学设计 高婉丽 学情分析： 《辨认方向》这一课是二年级下册第三单元“方向与路线”第一节的内容。是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进
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辨认方向教学设计1
小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计 【教材分析】 辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元“17-18页”的内容。这是本单元的第一课时，是在学生学会辨认东、
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辨认方向教学设计2
小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计 【教材分析】 辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元“17-18页”的内容。这是本单元的第一课时，是在学生学会辨认东、
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《辨认方向》教学设计[合集5篇]
《辨认方向》教学设计 《辨认方向》是北师大版义务教育数学实验教材第四册第三单元第一课时的教学内容。内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间的认识，进一步发展空间观
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辨认方向教学设计（通用）（优秀范文5篇）
辨认方向教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的辨认方向教学设计（通
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辨认方向教学设计[5篇范例]
辨认方向教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计
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《辨认方向》教学设计（优秀范文5篇）
《辨认方向》教学设计 富锦市砚山镇中心小学 莫淑英 教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学二年级下册《辨认方向》。 教材分析：本节是在学会辨认东、南、西、北四
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辨认方向教学反思[本站推荐]
辨认方向教学反思(15篇)身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的辨认方向教学
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《辨认方向》教学反思
《辨认方向》教学反思
一、以学生发展为本，创造性的使用教材
我们知道，新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教 -
《辨认方向》教学反思
《辨认方向》教学反思14篇 《辨认方向》教学反思1 一、以学生发展为本，创造性的使用教材我们知道，新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在
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辨认方向教学反思
辨认方向教学反思
辨认方向教学反思1
本课是让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，活动内容与学生的生活密切联系。它不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生 -
辨认方向教学反思
辨认方向教学反思 辨认方向教学反思1 一、以学生发展为本，创造性的使用教材新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，
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《辨认方向》教案
《辨认方向》教案 第一讲：生活中的方向 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第28〜31页。 教学目标 1.知识技能。 使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、
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《辨认方向》教案
《辨认方向》教学设计 东良校区大干言小学郜立敏 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第三单元28〜31页。 教学目标 1.知识技能。 使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南
