专题：辨析语病之句式杂糅
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辨析与修改病句之句式杂糅教案（五篇材料）
辨析与修改病句之句式杂糅 ——中考复习教案 教学目标： 1、学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 2、学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 3、学会修改句
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辨析与修改病句之句式杂糅教案及反思
病句辨析与修改之句式杂糅复习教案 教学目标： 知识与技能：学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 过程与方法：学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 情感态度及
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高考之病句句式杂糅（合集）
句式杂糅的常见类型 （1）表时间。 长达„„之 久 例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。（2）表限制。 超过„„以上 例：到本超
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句式杂糅经典错误
如果对词语的意思和语法功能理解把握不准，随意乱用，就容易使词语隐含义与已提供的语境义重复，造成句子成分赘余。句子成分赘余，是病句中的一个重要类型，也是近年来高考考查的重点
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五、句式杂糅
五、句式杂糅
句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。
例1：
雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。例 -
句式杂糅[5篇模版]
高三专题复习教案 “病句辨析与修改”教学设计之四 【教学目标】 知识与能力：1、依据考试说明，了解本专题的考查要求。 2、通过分析典型题例，掌握病句辨析方法，提高做题的正确率
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句式杂糅病句专题讲解（★）
句式杂糅病句专题讲解 句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现
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病句之句式杂糅和病句修改练习(教案和学案)
语病改错之“句式杂糅”（教案） 所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。 历年中考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳
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5 高考语病辨析之表意不明
高考语病辨析之表意不明表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。
【例】有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是 -
《16种常考杂糅句式总结》
16种常考杂糅句式专项学案 (三学时)（珍藏版） 姓名： 班级： 记一记下列常考的杂糅句式，并对例句中的杂糅之处进行修改。 1.本着······为原则（本着······原则；以···
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病句之句式杂糅的快捷判断法（写写帮整理）
它的类型有九种： （1）谓语结构杂糅 （2）陈述对象杂糅 （3）动宾短语与主谓短语杂糅 （4）动宾补语与主谓短语杂糅 （5）受事主语和施事主语杂 （6）受事前置和后置两种格式杂糅 （7）定语结构杂糅 （8）介
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高考病句专项序列训练之五句式杂糅教师版
高考病句专项序列训练之五句式杂糅 【知识讲解】 句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。 常考题型 （1）举棋
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高考语病辨析典型病例整理
高考语病辨析典型病例整理 【提示】 辨析病句，首先要用好“通读感知”和“抽取主干”法，其次要用好“特征分析”法，最后不得已再采用“解剖麻雀”法。不要凭空想当然，更不要无
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高考语病辨析典型病例整理
高考语病辨析典型病例整理 【提示】 辨析病句，首先要用好“通读感知”和“抽取主干”法，其次要用好“特征分析”法，最后不得已再采用“解剖麻雀”法。不要凭空想当然，更不要无
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句式杂糅病句专练78句 教师（范文大全）
句式杂糅病句专练78句【教师解析】 1.“神舟”七号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉。中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的
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武汉市2018年中考病句(句式杂糅)专题训练
武汉市2018年中考病句（句式杂糅）专题训练 1.“神舟”七号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉，中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得
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教案 高考语病辨析典型病例整理
教案 高考语病辨析典型病例整理 教学目的 熟悉典型语病，避免类似错误 教学重点、难点 掌握典型语病知识，学会辨识 课时计划 两课时 第一课时 辨析病句，首先要用好“通读感知
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语病的辨析与修改教案
语病的辨析与修改教案 常见语病 一、语序不当 （一）多项定语顺序不当 例：教练（一位、有十几年教龄的、国家队的、优秀的、女、篮球） 正确语序：国家队的一位有十几年教龄的优秀的
