专题：匆匆教案优秀教案
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匆匆优秀教案
匆匆优秀教案 篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为应尊重学生在学习过程中的独特体验珍视学生独特的感受、体验和理解。在这个教学设计中，教师充分尊重学
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匆匆教案（优秀范文5篇）
《匆匆》教学设计 学习目标： 1、学习本课生字新词，理解“徘徊”“伶俐”的意思，领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受
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匆匆教案
匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自
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《匆匆》教案
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。 3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。 教学流程及设计意图：一、激趣导入，情感奠基。 1、学生自由背诵
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匆匆教案
课题匆匆课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文
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匆匆教案
【教学目标】 1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自
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《匆匆》教案
《匆匆》教学设计 重庆石柱黄水镇小学谭顶梅 教材简析： 《匆匆》这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四远动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。五四高潮过后，由于旧
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《匆匆》教案
《匆匆》
教学对象分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的 -
《匆匆》教案
2.《匆匆》导学案
学科： 语文年级： 六课题：匆匆课型：讲读 课时：两课时时间：2月10日主备人：李柏堂修改人：李柏堂 审核人：
学习目标：
1、 学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐”等 -
《匆匆》教案（大全）
学习目标
一、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
二、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无 -
《匆匆》教案
《匆匆》教案 教学目标： 1、会写2个生字；能正确读写“涔涔、潸潸、蒸融、游丝”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3
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匆匆教案
《匆匆》教学设计 教学目标 1.知识与技能：感知课文内容，理解词语 意思，能有感情地朗读课文，背诵课文第3段。 2.过程与方法：通过读文，课件展示，在具体的语言环境中感受课文的语言美
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匆匆教案
《匆匆》教学设计 学习目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间
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匆匆教案
10、匆匆 一、揭题导入、检查预习1、今天咱们学习一篇课文，题目叫《匆匆》，注意写课题的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个点，请大家齐读课题。 2、这篇课文讲的是什么在匆匆
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匆匆教案
2、匆匆 教学目标 知识与技能： 1、会写2个生字，能正确读写下列词语：挪移、蒸融、游丝。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者的思想感情。 过程与方法
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匆匆 教案
《匆匆》教学设计（公开课） 【教学目的】 1．学会本课六个生字，能正确读写下列词语：旋转、挪移、徘徊、蒸融 2．结合上下文理解文中难懂的词、句；体会作者的思想感情。 3．懂得珍惜时光
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《匆匆》教案
《匆匆》教案 《匆匆》教案1 教学目标知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。能力目标：1、有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢
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匆匆教案
《匆匆》教学设计
执教者:秦欣
学习目标
1．通过抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，联系自己生活实际理解课文内容。
2．熟练地、入情入境地朗读课文，感受感受课文的语言美，和作
