专题：茶馆教学课件
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后茶馆式教学（最终定稿）
后茶馆式教学 ----一个以学定教的教学 （讲座笔记） 主讲：上海市静安区教育学院附属学校 张人利 整理：浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 【引言】 理论运用到实践的研究，如何以证
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后“茶馆式”教学
后“茶馆式”教学 许多中小学都在探索如何通过课程与教学改革，提高课堂教学效能，减轻学生过重负担，提高教学质量。现实状况是，学校课堂教学中出现的问题很多，而且不一定在一个层
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后茶馆式教学
后茶馆式教学—一个以学定教的教学 ——阐述并分析案例 后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。 它使我们心中的一串串的沉重疑问得到释放。“后
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后“茶馆式”教学
一、后“茶馆式”教学内涵 “后茶馆式教学”是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。何谓“后茶馆式教学”？后茶馆式教学它源于上世纪80年代“育
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《茶馆》-教学教案
《茶 馆》教学要点： 1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。 2、理解本文特点：没
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后茶馆式教学（范文模版）
怎样提高课堂教学的实效，让学生从沉重的课业中解放出来，真正推进素质教育?减负增效，推进素质教育需要政府的行政力量，更需要每一位校长和老师将先进的教育理念转化为内在需求，要
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茶馆式教学
“后‘茶馆式’教学 说起“后茶馆式”教学，不得不提起“茶馆式”教学，后“茶馆式”教学它是“茶馆式”教学的延伸与发展，什么是茶馆，大家都知道，它是人们茶余饭后要去的一个消遣
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后茶馆式教学
上海市静安区教师进修学院附属学校的“后茶馆式教学”理论 课堂教学效率的不断提高，学生作业减负情况下增效都依赖于校长张人利教授的后“茶馆式”教学。何谓后“茶馆式”教
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茶馆教学反思
《扬州茶馆》反思众所周知，正确深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学实施，是上好一节课的三个关键。其中，正确深入的文本解读更是上好一堂课的基础和关键。只有在正
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后“茶馆式”教学
后“茶馆式”教学 ——一个以学定教的教学 上海市静安区教育学院附属学校 张人利 2011-3-26 这里阐述的是一项学校有效教学的实践 一、源于课堂教学的突出问题 要分析自己学
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茶馆教学设计范文
《茶馆》教学设计教学要点： １、鉴赏王利发等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。 ３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。教学过程：一、导入：上
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《扬州茶馆》教学反思
《扬州茶馆》教学反思 《扬州茶馆》教学反思1 一堂课结束，感觉设计总归是高于课堂实际的。结合张春兰老师《送小蚂蚁回家》一课中的教学亮点，来谈谈实践课中出现的改进与不足
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2013后茶馆式教学学习体会
后茶馆式教学学习体会
静教院附校的张人利老师针对目前存在的教育教学现状：1、教师总体讲得太多。但是，大部分教师没有认识自己讲得太多，学生自己能学懂的，或大部分学生能学懂的 -
后“茶馆式”教学简介
后“茶馆式”教学进行简单介绍 （一）后“茶馆式”教学的产生缘由 当前，教学模式、教学方法层出不穷。一些优秀的教学方法和模式，比如杜郎口的“三三六”教学模式、洋思的“先学
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后茶馆式教学1
后茶馆式教学 一、后茶馆式教学的起源 上世纪80年代，上海育才中学段力佩校长提出了有领导的“茶馆式”教学，在上海乃至在全国产生了很大的影响，为教育部肯定，也为各师范大学教育
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后茶馆式教学学习心得
学习心得 上世纪80年代教育家段力佩校长提出“读读，议议，练练，讲讲”有领导的茶馆式教学。议议是这一教学方法的核心，议是对话的重要方式。茶馆式教学符合当代教育发展的总趋势：
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后茶馆式教学（5篇范文）
后茶馆式教学 一、简介 读读，就是在课堂教学过程中，教师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础；议议，就是提倡学生自觉议论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键；练练，就是学生将学到的知
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“后茶馆式教学”学习心得
“后茶馆式教学”学习心得 有幸聆听了张利人院长的讲座，回顾自己这几年的新课改经历，感触颇多，觉得有几个问题值得思考： 一、关于改善师生关系。 师生关系在教学中是无法避免的
