专题：吃苦德育教学设计
-
德育教学设计
教学目标： 1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同
-
德育教学设计
俭素为美 ——“德育”教学设计之一 教学目标 认知： 1．知道生活节俭，朴素是一种美德。 2．懂得在生活中讲究享受、和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感： 以生活节俭、不比吃穿为荣，
-
德育教学设计（最终定稿）
《26、“红领巾”真好》德育教学设计 教学目标： 1、认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地
-
德育教学设计
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A 1 (1a-1c) 伊通四中谷珊珊 Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A 1 (1a-1c) 一、教学目标：1. 语言知识
-
德育教学设计
《永生的眼睛》教学设计 【教学目标】 1、认识6个生字和1个多音字。 2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的
-
德育教学设计
《比》教学设计 一、教学分析 【教学目标】 1.结合具体情境理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 2.经历从具体情境中抽象出比意义
-
吃苦精神
吃苦奉献，是一种品质、一种责任与担当。习主席告诫我们：要始终保持艰苦奋斗、甘于奉献的精神和锐意创新、开拓进取的激情，尽职尽责干好工作。这对于每一名共产党员和领导干部来
-
吃苦散文
篇一：清新的散文 隽永的苦味 清新的散文 隽永的苦味 阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段 美好的旅程。“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解
-
德育精品课教学设计
篇一：德育精品课教学设计 中国共产党执政：历史和人民的选择【教学理念】：【教材分析】： 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，在我国现有的政治体制中，党的领导与我国
-
德育渗透教学设计
英语学科德育渗透教学设计 聂文杰 一、关于本课德育内容设计的说明 （一）对小学英语教学总体德育目标的解读 通过学习英语，帮助学生了解中西方文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精
-
演讲青春吃苦[定稿]
同学们： 大家新年好！按照惯例，新学期的第一讲由我来给大家讲点什么，以前给大家讲的诸如《什么是你生命中的核桃》、《爱国请从改变自己做好自己开始》等等不知道大家是否还有印
-
践行吃苦精神
太阳缓缓升起，快乐潜滋暗长 ——-—读《教学革命》有感 当教师15年了，我有一怕。怕什么呢? 怕学生不学习。怕学生不学习会有来自学生‚这个教师没有料‛的嘲弄；怕学生不学习进
-
吃苦的军训
吃苦的军训
吃苦的军训
船航行的方向由帆来决定，花绽开的方向由光来决定，而人成长的方向由自己决定。从小，做一名职业军人就是我的梦想，但最终没能实现，这是我人生的遗憾，然而，当我 -
用吃苦造句
吃苦拼音【注音】： chi ku吃苦解释【意思】：经受艰苦：～耐劳。吃苦造句1、“我们学会了吃苦耐劳”，她说。2、人家能吃苦,我就不能?3、我母亲是个非常吃苦耐劳的女人，为了养家糊口，她
-
学科渗透德育教学设计
学科渗透德育教学设计： 《我是中国人》教学设计 老黑山中心小学 刘东财 教材分析： 歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调
-
德育教学设计（精选多篇）
学会感恩懂得分享 ——“德育”教学设计之一 教学目标 认知： 1．分享是建立人和人情感沟通的最好桥梁，孩子能主动与别人一起分享这证明孩子就学会了人际关系交流，让孩子的行为
-
德育实践活动课教学设计
《体验亲情》语文主题活动实践课 愚公乡第一中学 侯礼文 一、设计思想 新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。”为此，“体验
-
《詹天佑》德育渗透教学设计
《詹天佑》德育渗透教学设计 【教材分析】 《詹天佑》是六年制小学语文第十二册教材第二组课文的精读篇目。本组课文的单元训练重点是“注意收集有关的资料”。教师要抓住课
