专题：曹刿论战教学案例
-
《曹刿论战》教学案例
《曹刿论战》教学案例
李红会
文言文教学作为初中教材的一大主要内容，课标的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”此外，课标还指出：“阅 -
曹刿论战 案例
教学案例 谷佶松 以往的文言文教学存在两种偏向：一是逐字逐句地串讲，课堂气氛沉闷、索然无味，教学效果事倍功半；二是全篇感悟，从整体意会，轻基础知识的落实，学生没有积累文言文知识
-
曹刿论战教学设计案例
曹刿论战教学设计案例 教学目标 ： 1、积累文言文常用的实词、虚词。 2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 教学重点： 1、 积累文言文知识，理清行文思路，背
-
曹刿论战教学设计案例
曹刿论战教学设计案例 （北师版八年级语文教材下册第六单元第12课） 山东省郓城县徐垓初级中学李殿银邮编：274707 教学目标： 1.知识与技能：⑴识记作家、作品的文学常识，积累文言字
-
《曹刿论战》
《曹刿论战》 一、原文填空 1、曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是： ， 。 2、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件（取信于民）是： ， ， 。 3、文中“忠之属也”具体指的是： ， ， 。 4、“ ”“
-
曹刿论战教学设计
《曹刿论战》教学设计 教学设想 采用诵读法，培养学生文言文阅读语感和理解能力。在文言文教学中，加强学生的诵读能力是非常重要的，既可以培养学生的文言文阅读语感，又可以引导学
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 教学目标： 1、了解作者及《左传》的有关常识 2、掌握文中重点实虚词的含义及用法 ３、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》 （第一课时） 学习目标： 1、有感情地朗读、准确地译讲课文。 2、能流利背诵全文。 课前准备： 1、布置学生借助工具书读课文，划出不理解词句，以待讨论交流时解决。 2、
-
曹刿论战教学设计
《曹刿论战》教学设计 学习目标： 1、分析曹刿和鲁庄公形象，体会作品的艺术魅力； 2、把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧； 教学过程： 一、情境
-
曹刿论战教学设计
曹刿论战》教学设计 [教学目标] 知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。 过程与方法：在学生
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 凉水井学校田宏娟 教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计 1 教学重点1.了解曹刿指挥作战的军事才智。2.总结实词、虚词。教学过程一、检查背诵作业。二、讲解课文。第二段1.全班同学齐
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解战争背景及有关《左传》的文学常识；整体感知课文内容。 2、反复朗读背诵课文，培养良好的文言语感；掌握
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计教材分析： 《曹刿论战》选自人教版九年级语文下册第六单元。这一单元是文言文单元。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文
-
《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 花垣县第四中学 张治 一、教学目标： 1.知识与技能：⑴识记作家、作品的文学常识，积累文言字词。⑵了解鲁国以弱胜强的原因。 2.过程与方法：⑴探究对话描写
-
曹刿论战教学设计
《曹刿论战》教学设计 【教材分析】 《曹刿论战》选自人民教育出版社九年级下册语文课本，属于散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强
-
曹刿论战教学设计
曹刿论战 教学过程 一、导入新课 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子。（三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤
-
《曹刿论战》教学设计（范文）
二、听范读，正字音 1.播放课文录音，学生听读，用笔标注生字字音。 2.教师利用多媒体出示重点字字音，提示学生引起注意。 曹刿（guì）又何间（jiàn）焉 肉食者鄙（bǐ） 牺牲玉帛（bó）小信未孚
