专题：陈涉世家教学课件
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陈涉世家教学设计[精选]
教学目的： 了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况。理解记事详略得直的剪裁方法。体会小说与史传的异同。 教学设想：安排三课时。采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地
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陈涉世家教学设计
《陈涉世家》教学设计 教学目标： 1、 2、 3、 教学重点和难点： 1、 2、 教学过程： 一、导入 1、关于《史记》及司马迁 （1）司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家
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陈涉世家教学要点
教学要点 一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。三、材料处理详略得当。四、背诵课文重点段
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陈涉世家教学设计
21、《陈涉世家》教学设计 【教学目标】： ◆知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。 4、理解使动、意动、为动用法。
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陈涉世家教案
司马迁（前145年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 [1-5] [6] 。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被
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陈涉世家教案
人民教育出版社九年级上册第六单元 《陈涉世家》 司马迁 一、教材分析 《陈涉世家》是苏教版九上语文第五单元的第一篇文言文，是史传文学，学习本文不但增长历史知识，而且可以
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陈涉世家教案
陈涉世家教案(精选多篇) 作者背景 司马迁，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令，掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲
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21.陈涉世家教学设计
21 陈 涉 世 家 司 马 迁 教学课时：3课时 教学目标： 1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3．初步了解文言文中一词
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陈涉世家教学设计（精选五篇）
《陈涉世家》教学设计 教材分析 课文节选自《史记》，记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非
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陈涉世家教学设计[推荐阅读]
21、 陈涉世家 教材与学情分析： 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同
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陈涉世家学案（合集五篇）
《陈涉世家》导学案设计 《陈涉世家》导学案设计 《陈涉世家》学案 备课人:_____ 审阅人：________ 备课时间：_______ 【学习目标】 1．熟读课文，掌握文言实词、虚词的用法。 2．
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陈涉世家教案五篇范文
陈涉世家 【教学目标】 1．初步掌握文言文翻译的方法，基本做到独立翻译。 2．掌握本文运用对话来表现人物性格的写法。 3．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 【
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陈涉世家电子教案
教学目的 1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 课时安排
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九年级语文陈涉世家教案2
《陈涉世家》教学设计示例二 教学目的 1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3．初步了解文言文中一词多义、成分
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2011陈涉世家中考题（最终定稿）
兰州 （二）阅读下面文言文选段，完成10-14题。（15分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召
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英雄 读史记陈涉世家有感[优秀范文5篇]
英雄 ——读《史记·陈涉世家》有感 被鲁迅先生成为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太史
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九年级语文上册第六单元陈涉世家教案(三)人教版（模版）
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 人教版 九年级上第六单元陈涉世家教案（三） 【教学依据】 《语文课程标准》指出：阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和
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我爱我家教学设计及课件
七年级上第五单元综合实践活动课教学设计 我爱我家 江西南康三中刘燕珍 活动目标： 1、感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情和对家庭的责任感。 2、培养口语交际的能力，学会与
