专题：称赞教学片段
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18《称赞》微课片段
18、《称赞》教学设计片段 教学过程： 一、导入（说“称赞”语，导入称赞） 1、孩子们坐得真端正！听老师说话真专心！听了老师的话，你们高兴吗？为什么？对！夸奖、表扬也就是称赞。称赞会给每
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《称赞》教学随感
《称赞》教学随感 校教研活动上，我执教了人教版新文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极
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称赞教学设计
18《称赞》教学设计 教学目标： １、理解“能干、泄气、自信、消除疲劳”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，找出称赞对方的话，读出称赞的语气。 3、反复朗读课文重点语段，，体会
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称赞教学设计
《称赞》第二课时教学设计教材分析： 本文是一篇童话故事。讲的是小刺猬一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾的一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳。故事告诉我们，在人际
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《称赞》教学设计
《称赞》教学设计 赵店镇中心小学 司美群 【教学目标】 １、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。 ２、分角色朗读文。 ３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学
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称赞教学设计
精品文档 你我共享 榔桥中心小学 甘霖 18、称赞 教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优
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称赞教学设计
人教版二年级上册 18《称赞》教学设计 肖营子小学：白丽梅 一、教学目标：１、引导学生感知图文，正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。 ３、
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《称赞》教学设计
《称赞》教学设计 教材分析： 《称赞》是一篇童话故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，小刺猬和小獾善于发现别人的优点，它们相处得融洽，富有人情味！只要是发自内心的称赞，即使是
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《称赞》教学设计
课前在每位同学座位上发放动物头饰. 师生共同边歌边舞《金孔雀》上课铃响. 师:昨天,动物王国的国王邀请我们去做客,我和许多动物做游戏,临走我告诉国王,我今天要见一群可
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称赞 教学设计
18 称赞 清泉学校兰玉友 学习目标： 复习巩固“板”等10个生字及生字带出的词语。 2 有感情地朗读课文，感悟课文内容，随文理解“粗糙”等词语的意思。 体会称赞带来的快乐，并能
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称赞教学反思
称赞教学反思 称赞教学反思1 《称赞》是这人教版小学语文二年级上册第五组第十八课的课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自
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称赞教学反思
称赞教学反思15篇 称赞教学反思1 《称赞》是这人教版小学语文二年级上册第五组第十八课的课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有
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《称赞》教学反思
《称赞》教学反思 《称赞》教学反思1 《称赞》一课是一篇很有启迪意义的童话故事。主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真
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《称赞》教学反思
《称赞》教学反思15篇
《称赞》教学反思1
人教版教材第三册18课《称赞》是一篇有趣的童话故事，它洋溢着时代信息，语言典范，既能使学生情感上受到熏陶，又能充分的进行语言文字的 -
〈称赞〉教学设计
《称赞》教学设计 一、教材分析 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好
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称赞教学设计
二年级上《称赞》教学设计 【教材分析】 《称赞》是人教版语文二年级上册第五单元中的一篇课文。本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团
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称赞教学设计
《18.称赞》教学设计 新建县竞晖学校 刘海艳 教学目标： 1、巩固字词。 2、正确流利朗读课文，学习把对话读好。 3、体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点，学会称赞他
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称赞教学设计
教学设计 一、谈话导入： 让我仔细看一看，老师要先称赞一下我们班同学，这两排的小朋友坐得最端正，这两排的小朋友注意力最集中，这节课我们一起学习新课就叫《称赞》，跟老师一起写题
