专题：初中三顾茅庐教学设计
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《三顾茅庐》教学设计
三顾茅庐（第一课时） [课题（学科和年级）] 《三顾茅庐》 语文 四年级 [教材简解] 《三顾茅庐》是一则历史故事，根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽
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《三顾茅庐》教学设计
《三顾茅庐》教学设计 教材依据 ：苏教版语文第八册《三顾茅庐》一课。 设计思路：本课是根据我国四大古典名著之一的《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》第一课时教学设计 黎锋 教学目标： 1、粗读课文，了解课文大意。 2、学会生字新词，读准多音字“塞”，理解生字组成的词语。3、能正确、流利地朗读课文，并读通难读的句
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物和
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》第二课时教学设计 一、复习导入： 师：同学们，这节课我们继续学习（生齐读课题），通过上节课的学习，我们知道这是一篇小说，节选自《三国演义》，谁来说说这篇小说主要讲了一
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》第一课时 清凉小学 吴立群 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2学写顾、茅等生字，了解半晌、一个时辰等古代计时单位，教学三顾茅庐、群雄纷争等词语或成语。 3知
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《三顾茅庐》教学设计
《三顾茅庐》教学设计1 教学目标：理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2、通
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《三顾茅庐》教学设计
一、导入：东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程，而罗
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2. 学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物和
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》教学设计 教材简析： 课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七会“司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆
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三顾茅庐教学设计
三顾茅庐 (第二课时) 教学目标： 1、有感情地朗读课文，充分感悟刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2、 找出文中的比喻句，并能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》教学设计 【教学目标】 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、 学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3、 能说出比喻句中用来比喻的
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。 2、能力目标：能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备
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《三顾茅庐》教学设计
《三顾茅庐》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程
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三顾茅庐教学设计
《三顾茅庐》教学设计 奉化市居敬小学 葛玉娟 20007、12、12 教学目标： 1、认知目标：深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。 2、能力目标：培养学生
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三顾茅庐教学设计（模版）
《三顾茅庐》第一课时教学设计 曙光小学 缪琼 教学目标 1、学习课文中的生字，其中田字格前面的只识不写，理解书后的四字词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
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三顾茅庐教学设计
三顾茅庐教学设计 教学目标： 1、学习生字词语，理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思，并引导学生积累课内外词语。 2、能正确、流
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《三顾茅庐》教学设计
《三顾茅庐》教学设计 《三顾茅庐》教学设计1 【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。(2)在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，
