专题：多变的天气教学案例
-
[教学案例]《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教学设计 南昌市第一中学地理教研组 徐强 （七年级上册 第三章 第一节） 一、备课说明 《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，
-
多变的天气》 教学案例(doc文件)
《多变的天气》教学设计 作者：张建会 设计理念 本次新课程改革，选择的突破口是“改变学生的学习方式”，而利用网络培养学生获取信息、处理信息、利用信息是改变学生学习方式的
-
《多变的天气》教学设计
精品文档 《多变的天气》教学设计 纸房头乡中学 赵敏 一、教材分析 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在
-
多变的天气教学反思
多变的天气教学反思 课前我就让学生注意观察最近3天的天气状况，并以问题“同学们最喜爱什么样的天气？”引入新课，调动学生的注意力和兴趣。在授课过程中，采用小组互动、同桌之间
-
多变的天气教学反思
多变的天气教学反思
本节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预 -
多变的天气教学反思
《多变的天气》教学反思
班级：初一六班时间：2013.11.19课型：公开课
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，所以本课坚持“以学生为 -
多变的天气教学设计
第三章天气与气候 第一节 多变的天气教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初
-
多变的天气教学反思
多变的天气教学反思 多变的天气教学反思1 本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原
-
多变的天气教学设计
人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》教学设计 一、教材分析：本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出
-
《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教学设计 （一）教学目标 1.知识目标 （1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 （2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。使学生逐步养成收听
-
多变的天气教学设计
《多变的天气》教学设计 教学目标： 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环
-
《多变的天气 》 教学反思
《多变的天气 》 教学反思 2005 年 11 月 11 日，我代表绥芬河一中上的《多变的天气》一课 ，本节课有许多成功之处，当然还存在一些不足，现总结如下： 一、 成功之处 ： 本节课根据教
-
多变的天气教学反思
多变的天气教学反思 多变的天气教学反思1 随着新课改的蓬勃开展，有关教育教学的先进理念，为大家所公认。但我认为最主要、也是最关键的，应该是在日常课堂教学中切实落实这些理
-
多变的天气教学反思
《多变的天气》教学反思 开阳二中涂明凤2015.10.29 本节内容主要讲述了“天气及其影响”以及“明天的天气怎么样”两个框题，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及
-
课题---多变的天气
课题---多变的天气 李英 教学目标： 1、能说出天气的含义，了解天气与人们的生活、生产的密切关系。学会听天气预报，熟记常用的天气预报符号，能从天气预报图上利用天气预报符号说
-
多变的天气说课稿
《多变的天气》说课稿 旺业甸学校 初一地理 教师:李岩 一、 说教材 （一）本节课在教材中的地位作用。 生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有
-
多变的天气教案
多变的天气 教学目标 知识目标 1.在生活中能正确使用天气与气候术语。 2.了解天气预报的制作过程。 3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 能力目标 1.
-
教案多变的天气
《多变的天气》教案 东宁二中：孙静 一、 导入 播放动画《雷欧之歌》 从刚才的那首雷欧之歌里面，我们听到了很多词语，比如打雷，下雨，天冷，天热等，大家发现没有这几个词语其实都是
