专题：等式的性质教学设计人教版
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等式性质教学反思
等式性质教学反思
在例4得出等式性质时，虽说是一步一步引导学生去发现的，学生掌握的不错，但讲的还是多，不如直接独立完成，小组讨论发现，总结时强调一下，如何去记住这个性质，而不是背 -
等式性质教学反思
《等式的性质》教学反思 商丹高新学校 张彦刚 《等式的性质》这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上，通过天平这一直观教具，引导学生探索和发现等式
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等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
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等式的性质
课题等式的性质课型新授课设计说明本节课的内容是在学生根据天平平衡的原理理解了方程的意义之后安排的一个课时，它又是为后面用等式的性质解方程做准备的。本节课的主要任务
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等式的性质
《等式的性质》教学设计与反思 教学目标： 1、知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。 2、过程与方法 通过天平游戏活动，发现
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等式性质4
教学内容：等式的性质（4） 教学目标： 1.初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。 2.通过分类、比较、转化等方法，学会解形
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等式的性质
《等式的性质》教案 孔令海 一：教学目标 1、 知识目标： （1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。 （2）能利用等式的性质解一元一次方程。 2、能力目标：通过实验培养学
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等式的性质教学反思
等式的性质教学反思 等式的性质教学反思1 本节课我采用使用导学案的教学方式，让学生朗读本节课的学习目标和学习重难点，让学生带着问题来学习本节课的知识点。引导学生的自主
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等式的性质教学反思
等式的性质教学反思 等式的性质教学反思1 《等式的性质》这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上，通过天平这一直观教具，引导学生探索和发现等式性质，
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《等式的性质》教学反思
《等式的性质》教学反思1 本课教学的是等式的另一个性质“等式的两边同时乘或者除以同一个不是零的数，所得的结果仍然是等式”，并利用这一性质解只含乘除法的简单方程。在教
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《等式的性质》教学反思
《等式的性质》教学反思 《等式的性质》教学反思1 《等式的性质》一课教材设计了四个观察小实验活动，分别探索等式两边同时加、减和同时乘、除的规律。在用算式表示实验结果
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《等式的性质》教学反思[本站推荐]
《等式的性质》教学反思作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《等式的性
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等式的性质教学反思
等式的性质教学反思 等式的性质教学反思1 一、教学前后对该知识点的认识和理解等式的性质是本章的基础，是方程解法时的重要依据。解方程就是用等式的性质来施行一系列的恒等
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《等式的性质》教学反思
《等式的性质》教学反思 《等式的性质》教学反思1 这周我讲了《一元一次不等式》，在讲《不等式的性质》这一节课，一开始我的设计思路是复习不等式的概念及不等式的解，然而进行
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等式的性质教学设计
等式的性质教学设计 一、复习导入，揭示课题 下面各式哪些是等式 2b=12 6+73a_b 12*5=60 今天我们接着来研究等式的性质，板书 二、出示学习目标 在探索中发现并掌握等式的性
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等式的性质教学反思
等式的性质教学反思 等式的性质教学反思（一） 《等式的性质》一课教材设计了四个观察小实验活动，分别探索等式两边同时加、减和同时乘、除的规律。在用算式表示实验结果的同时，
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《等式的性质》教学反思
教学中我先利用课件演示了天平两端同时加上或减去同样的重量，同时扩大或缩小相同倍数，天平任然保持平衡，目的是让学生直观感受天平保持平衡原理，为学生迁移类推到方程中打基础。
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等式的性质教学设计
《等式的性质》教学设计 教学内容： 西师版数学教材第十册第90页的例2，“试一试”和练习十八的4-5题。 教学目标： 1.知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出
