专题：鼎湖山游记作文
-
国庆游记作文 游鼎湖山[精选5篇]
国庆游记作文 游鼎湖山在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下
-
国庆游记作文国庆游记作文 游鼎湖山五篇范文
国庆游记作文国庆游记作文 游鼎湖山在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是
-
小学作文：美丽的鼎湖山[范文模版]
美丽的鼎湖山 鼎湖山是个风景优美的好地方。 山上有个大湖。湖边的大榕树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了，像给湖水带上了一顶绿色的大帽子。草丛里开着各种各
-
新鼎湖山导游词
新鼎湖山导游词 各位贵宾，欢迎大家肇庆参观肇庆的一宝-----鼎湖山，现在就由我带领大家进入这一个充满了神奇的“绿色宝库”中去寻“宝”，去寻找我们在城市生活中遗失了很久的自
-
鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语
-
鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼
-
鼎湖山听泉教案设计
教学目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 3．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。4．从
-
鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主，兼
-
鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及
-
《鼎湖山听泉》说课稿
《鼎湖山听泉》说课稿 《鼎湖山听泉》说课稿1 根据这篇课文的具体特点和五年级学生的学习实际，我想在课堂中有机融入如下的教育理念：一、扎实进行听说读写的训练1、“听”：的题
-
鼎湖山听泉[推荐阅读]
鼎湖山听泉一、教学要求 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”
-
《鼎湖山听泉》教案
《鼎湖山听泉》教案 篇1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段；2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思；3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过
-
鼎湖山听泉 课堂实录
《鼎湖山听泉》教学实录一 执教者：建昌中心小学 潘益斌评析者：建昌中心小学 王卿一、情境导入 师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们
-
鼎湖山听泉学案
《鼎湖山听泉》学案 一、预习课文，感知内容： 1. 自由朗读课文，圈画生字词，结合工具书扫除阅读障碍。并整理在下面：2、思考下列问题： （1）你认为课文题目中哪两个字是本文的关键？ （2） 由
-
《鼎湖山听泉》教案（最终定稿）
《鼎湖山听泉》教案 彬县新民中学胡元平教学目标： 1．体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2．理解本文描写景物的角度。 3．理解“泉水就是鼎湖山的灵魂”的内涵。 4．从课文中理解
-
游记作文
如何写好游记类作文及作品赏析 游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。如范仲淹的《岳阳
-
原创游记作文
我爱去的地方北京市海淀区今典小学六五班巨浩玥指导教师：周晶如果有人说在某个地方有人在山涧中生活，或许你说这不算什么；如果在当今的世界上还有陶渊明笔下的“世外桃源”，你感
-
游记作文
五一劳动节这天,我和爸妈去参观美丽的沿江路.
华灯初上时,漫步在沿江路,让你尽收眼底的是横跨袁河的渝州大桥,他像天边的彩虹,衔接着南北的交通,美丽的袁河他像一条彩带蜿蜒
