专题：等式的基本性质说课稿
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等式的基本性质 说课稿
《等式的基本性质》说课稿 说课人：石含权 各位老师： 大家好！我今天说课的内容是人教版五年级上册第五单元第64-65页“简易方程”的《等式的性质》。我将从教材分析、学情分析、
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等式的基本性质
等式的基本性质 陈集小学 韩翠 教学内容：数学书P55-56及“做一做”。 教学目标： 1通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2利用观察天平保持平衡
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《等式的性质》说课稿
《等式的性质》说课稿
《等式的性质》说课稿1
我今天说课的题目是《不等式的基本性质》，主要分四块内容进行说课：教材分析；教学方法的选择；学法指导；教学流程。一、教材分析：1．教材 -
等式的性质说课稿
等式的性质说课稿 尊敬的各位评委老师好 今天我说课的题目是《等式的性质》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程，板书设计这五个方面来说明。 首先，教材分析 《等式的性质》是
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《等式的性质》的说课稿
《等式的性质》的说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好，很高兴有这次机会和大家一起学习交流。今天，我说课的题目是人教版七年级数学上册第三章第二节《等式的性质》的第一课时的
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等式的基本性质说课稿（样例5）
等式的基本性质说课稿10篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的等式的基本性质说课稿，欢迎阅读与收藏。等
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3.2.1等式基本性质教案
《3.1.2等式的性质》教案 一、教材内容分析 《3.1.2等式的性质》是人教版九年义务教育七年级数学上册第3章第一节的第二课时的内容，它在本章中起到承上启下的作用。在明确了
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《等式的性质》的说课稿[合集5篇]
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。以下是小编精心准备的《等式的性质》的说课
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《3.1.2等式的性质》的说课稿
《3.1.2等式的性质》的说课稿 博白县沙陂镇初中 詹建亮 尊敬的各位评委、老师，你们好，很高兴有这次机会和大家一起学习交流。今天，我说课的题目是人教版七年级数学上册第三章
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等式的性质说课稿（五篇范文）
《等式的性质》说课稿 我今天说课的内容是 “简易方程”第二课时“等式的性质”。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程、板书设计几个方面来进行说课
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说课稿《3.1.2等式的性质》的说课稿
《3.1.2等式的性质》的说课稿 各位老师，很高兴有这次机会和大家一起学习交流。今天，我说课的题目是《等式的性质》的教学内容。我将从以下几个方面进行我的教学思路说明。 一
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等式的基本性质教学反思
等式的基本性质教学反思
一、操作验证， 培养探索能力。 在探究等式的性质（关于乘除的）时，安排了两次操作活动。首先让学生把一个等式两边同时乘或除以同一个数，然后思考讨论：所得 -
等式的基本性质教学反思
等式的基本性质教学反思 兴隆镇学区中心校东区小学 郭海珍 以前的教材中，在学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一个加
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等式的基本性质的教学反思
等式的基本性质的教学反思 等式的基本性质的教学反思1 教师的情绪也比较平淡，没有给学生创设轻松愉快自然的氛围，使得前半部分的课堂有点沉闷，敢于大胆发言的学生也比较少。由
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教学案例《等式的基本性质》
教学案例《等式的基本性质》（第一课时） 一、教材内容分析 等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。它是系统学习方程的开始，其核心思想是构建等量关系
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等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
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等式的性质
课题等式的性质课型新授课设计说明本节课的内容是在学生根据天平平衡的原理理解了方程的意义之后安排的一个课时，它又是为后面用等式的性质解方程做准备的。本节课的主要任务
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等式的性质
《等式的性质》教学设计与反思 教学目标： 1、知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。 2、过程与方法 通过天平游戏活动，发现
