专题：倒数的认识教学案例
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《倒数的认识》教学案例
《倒数的认识》教学案例 教学内容：新课标人教版六年级上册教科书第24—25页例1、例2教材分析: “倒数”知识，是为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化
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倒数的认识案例[★]
《倒数的认识》案例 一、单元分析： 本单元是在学生掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。主要内容包括：倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。通
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《倒数的认识》教学案例分析
任教版小学数学六年级上册 《倒数的认识》教学案例分析 靖口镇中心小学 【教学目标】 一、情感态度与价值观 1．指导学生开展合作学习、自主探究，从而获得成功的体验，培养合作学
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《倒数的认识》案例分析
追求新的教学境界 看了张良朋老师的《倒数的认识》的案例再现，我深受感动，整个课的感觉就是舒服，紧扣学生的生活实际，运用知识的迁移，通过学生自我发现、自我探索，并质疑解答，一层
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倒数的认识教学案例及反思[大全五篇]
《倒数的认识》的教学案例及反思 教学目标： （1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 （2）能力目标：培养学生阅读能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情
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《倒数认识》教学设计
《倒数认识》教学设计 《倒数认识》教学设计1 教学目标：1、通过观察、比较、概括、抽象，从本质上理解倒数的意义，并能正确地求一个数的倒数。2、培养学生的数学思维。教学重点：
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认识倒数教学设计
认识倒数教学设计 龙溪小学 王樱 【教学内容】 教科书第42页单元主题图，第43页例1。 【教学目标】 1.在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.进一步培养学生学习数
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认识倒数教学反思
认识倒数教学反思
认识倒数教学反思1
《数学课程标准（实验稿）》的第二部分部分课程目标中指出学生的情感目标是：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，在学习活动中获 -
倒数认识教学反思
倒数的认识教学反思 今年教学倒数的认识后，我的感触很多。以往教学这部分内容，我是直接让学生写出结果是1的算式，再从学生说的算式中把乘积是1的算式板演在黑板上，再让学生观察
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《倒数的认识》教学设计
《倒数的认识》教学设计
胡艳红
教学目标:
1.知道倒数的意义。会求一个数的倒数。
2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。
3．利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验 -
倒数的认识教学设计
《倒数的认识》教学设计
教学目标：
（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
（2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的 -
倒数的认识教学设计
倒数的认识教学设计
教学目标：
1、 通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。
2、 学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可 -
倒数的认识的教学设计
倒数的教学设计
教学内容
倒数的意义，求一个数的倒数的方法。（课本第24页的“算一算”“想一想”和“练一练”及相应的练习）
教学目标：
1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方 -
倒数的认识教学设计
倒数的认识教学设计教学内容：课本第50页例7及练习十的第1~6题。教学目的：1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2.能正确的求出一个数的倒数。3.培养学生的观察能力和概括
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倒数的认识教学设计
《倒数的认识》教学设计
北沟中心小学郭彩凤
教材分析：
本课的内容是九年义务教育实验教材人教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教 -
倒数的认识教学设计
《倒数的认识》教学设计
教学内容：教材第24页的内容及练习题
教学目标：
1、理解倒数的意义。
2、掌握求一个数倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。
3、在探索活动中，培养 -
《倒数的认识》教学设计
倒数的认识
南梁完小狄小燕 学习目标：
1、理解并掌握倒数的意义，能熟练地求出一个数的倒数。
2、经历观察、讨论、概括、推理等数学活动，探索倒数的意义和求倒数的方法，并能在小 -
《倒数的认识》教学设计
《倒数的认识》教学设计
教学目标：
知识目标：引导学生通过观察、研究、类推等教学活动，理解倒数的意义，总结
出求倒数的方法。
能力目标：培养学生分析问题及综合运用所学知识的能
