专题：第三单元口语交际习作
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口语交际与习作第三课时
口语交际·习作一
第三课时（习作辅导）
教学目标
通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作。 教学重难点
掌握讲评的方法和标准。
教学过程
一、挑选若干“典型”作文片段， -
《口语交际__习作》
《口语交际·习作》七 教学设计 课标要求： 最新修订版《小学语文新课程标准》，对第三学段口语交际和写作在具体实施的过程中，给出了如下建议： “口语交际能力是现代公民的必备
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五年级上册语文第三单元口语交际习作教案
★★★人教版语文教育教学资料 ●●● ●●●小学语文五年级上册教学设计★★★ 口语交际·习作 教学设计（教案） （第三单元） 教材分析 这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员
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四年级上册第三单元口语交际习作教学设计
四年级上册《口语交际习作》教学设计 学校：蒋集镇吕庄小学 教师姓名：许婷婷 教学目标： 1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想
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第二单元口语交际与习作
2016年下学期五年级语文第二单元导学案 课题：口语交际·习作 三课时 备课人：林俏 【学习目标】 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、
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第一单元口语交际和习作（含5篇）
第一单元口语交际和习作教学设计 教材分析： 通过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。此次口语交际和习作组织安排几个小活动交流读书收获，检验学习效果。首先在口
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口语交际·习作一
口语交际·习作一 备课时间：2018年3月1日 【教材分析】这次“口语交际•习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。 １、要在综合性学习中搜集
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口语交际习作3
口语交际、习作三 一、 教学目标 1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。3
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口语交际习作一
口语交际习作一
学习目标
知识与技能
①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
②根据开展活动的 -
口语交际习作二
口语交际、习作二 教学目标 1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3、根据交流的情况，选择一项进行
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《口语交际·习作二》
口语交际·习作二
★预习提案
通过本单元的学习，我们进一步感受到中华儿女的爱国情怀。在开始学习本单元的《詹天佑》时，老师就布置了综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜 -
口语交际·习作二[精选合集]
口语交际·习作二 教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感
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口语交际习作三专题
口语交际、习作三 教学目标 1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在
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口语交际习作一
口语交际习作一 课前准备: 这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。１.要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。 ２.
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口语交际、习作一
口语交际•习作一 学习目标 ： 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好
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口语交际·习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，
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口语交际习作二
口语交际·习作二 【教材分析】 本次习作安排了两项内容供学生选择〃一是写演讲稿〃二是写读后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过〃本次习作
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口语交际、习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，
