专题：dsp技术课程设计
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DSP技术课程设计教学大纲
《DSP技术与应用》课程设计教学大纲 适用专业：电子信息工程/通信工程 学 时： 2 周 编写人：刘伟春 审定人：余建坤 何海浪 一、 本课程设计的性质、目的、任务 本课程设计是为电子
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DSP课程设计
TMS320C54x与PC通信系统的设计（单号） 一、设计目的 本次课程设计的目的是为了进一步提高学生的自我开发能力，培养学生的查阅资料，独立分析问题、解决问题以及实际动手的能力。也
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DSP课程设计教学大纲
DSP课程设计教学大纲 课程名称：DSP课程设计 英文名称：Design of DSP course 学 时：2周 学 分：2 适用专业：电子信息工程、通信工程专业本科生 课程类别：必修 课程性质：集中实践环
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DSP数字图像取反课程设计大全
西南石油大学 2012级专业综合实践” 报 告 报告题目 ：DSP数字图像取反课程设计 学 院 ：电气信息学院 作 者 ：曾翔 联系方式 ：*** 辅导老师 ：曹玉英 完成日期 ： 2016年 01
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dsp课程设计实验报告总结
DSP课程设计总结 （2013-2014学年第2学期） 题目 ：专业班级 ：电子1103 学生姓名 ： 万蒙学号 ： 11052304 指导教师 ：设计成绩 ：2014 年 6 月 1 目 录 一 设计目的--------3 二 系统分
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DSP课程设计心得 2
心得体会：课程设计时间虽短，但是这次我也基本熟悉了一种新的集成开发环境CCS，学习新的知识的过程也是自己学习能力培养与提升的过程。ＴＤＳ５１０ＵＳＢ 仿真器驱动程序的安装以及相应的配置流程
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数字信号处理(DSP)课程设计报告
中南大学 数字信号处理课程设计报告 专业班级: 通信工程1201 指导老师：李宏姓名: 学号: 完成日期：2014年10月18日 前 言 现代信号处理是将信号表示并处理的理论和技术,而
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《DSP原理及应用》课程设计教学大纲范文
课程设计中文名称：DSP原理及应用课程设计 课程编码： 设计周数：2周 学 分：2学分开课学期：第6学期 开课单位：通信工程学院一、课程设计的教学目的和任务 通过本课程设计教学所要达
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DSP控制器原理及技术
西安邮电大学 DSP控制器原理及技术 院(系)名称学生姓名专业班级名称学号时间实验报告 自动化学院 2014年6月 ： ：：： ： 1 课内实验 3.1 CCS入门 3.1.1 CCS 入门实验 1（CCS 使用） 3.
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DSP技术论文读后感
DSP技术引领数字生活
学号：200883061姓名：胡淦班级：08信工二班DSP数字信号处理(Digital Signal Processing，简称DSP)是一门涉及许多学科而又广泛应用于许多领域的新兴学科。20世 -
DSP技术实验指导书
一 基础实验：CCS 的使用与简单应用程序的调试 1.1 实验目的 1. 熟悉 CCS 集成开发环境，掌握工程的生成方法； 2. 熟悉 SEED-DEC5416 实验环境； 3. 掌握 CCS 集成开发环境的调试方
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DSP 课程设计 交通灯的控制与实现
DSP课程设计报告 --DSP交通灯的控制与实现 学 院：物信学院 课 程 ：DSP 技术及应用 班级 ：321100 姓 名 ：张 三学号 ： *** 指导教师 ：李四 目 录 1.课程设计目的 2
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沈阳理工大学 DSP课程设计-周锡青
《DSP技术综合设计》课程设计教学大纲 课程编码：030351008 周/学分：2周/4学分 一、大纲使用说明 本大纲根据电子信息工程专业2010版教学计划制订 （一）适用专业 电子信息工程专业
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课程设计技术总结报告
技 术 总 结 报 告 学院： 机械工程学院 项目名称： “如履平地”爬楼梯小车 小组成员： 张鹏鹏、武怀宇、邢举学、李小龙 摘要 爬楼梯，尤其是在有负荷的情况下爬楼梯是人们在日
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现代DSP技术及应用课程总结报告[本站推荐]
电 子 信 息 学 院 现代DSP技术及应用 课程总结 专业 班级 学号 学生姓名 指导教师 时 间 段 完成日期 xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx 摘要：本文是在学习信号处理与DSP应用课
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“DSP技术”课程教学内容和手段的实践
“DSP技术”课程教学的探索和实践 罗锦彬 （龙岩学院 福建龙岩 364000） 摘要：从教学内容、教学手段、教学与科研结合三个方面对“DSP技术”课程的教学思路进行讨论，使学生打下坚
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现代教育技术课程设计方案
2010－2011学年度第一学期《现代教育技术》期末考核方案综合运用所学知识，使用Authorware 设计并制作一个多媒体课件。题目自拟，比如：××CAI教学课件。
设计要求：
1．主题鲜明、结 -
机械制造技术课程设计要求
第一章 概述第一节 课程设计的目的
机械制造技术基础课程设计是在学完了机械制造技术基础课程、进行了生产实习之后的一个重要的实践教学环节。学生通过设计能获得综合运用
