专题：二十年后教案
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《二十年后》教案
《二十年后》教学设计 教授者：薛喆娴 教学目标：“欧亨利式结尾”探究和人物形象理解 教学重难点：“欧亨利式结尾”的特点 教学方法：诵读、启发、交流、讨论 1、导入：猜一猜 展示
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二十年后教案（5篇）
二十年后 教学目标： 1、概括故事情节，体会欧·亨利式结尾的妙处。 2、抓住人物语言、动作、外貌等细节描写，把握人物性格。 3、感悟欧·亨利小说幽默外壳下的人性美。 教学重
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二十年后回故乡教案
提到故乡，同学可能还没有过深的体会。不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎
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《二十年后的学校》教案
《二十年后的学校》教案 第一课时 学习领域：综合、探索。 教学目标： 1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型
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二十年后作文作文
二十年后作文作文 二十年后作文（1） 二 十 年 后 竺沈涵 二十年后，世界会是怎样的呢？ 二十年后，人们吃的东西更多了，穿的衣服更漂亮了，住的房子更高了，交通更发达了，我可能会象爸爸妈
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二十年后回母校
二十年后回母校河南油田五小 503 祁寒我是个爱幻想的小女孩，每当我闲下来的时候，我都会充满缤纷的幻想，我幻想自己成了可爱的白雪公主，我幻想自己进入了美琪妙妙屋，我幻想自己考
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二十年后聚会
百年弦歌 廿载春秋---校友20周年返校联谊 一百年，人生的旅途已经年迈苍苍，母校依然青春勃发。 二十年，岁月的脚步匆匆，学子的青春一去不返。 一百年光阴荏苒，二十年日月如梭 。母
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二十年后回母校
二十年后回母校
二十年后我开着水陆两用汽车回到母校。
一进校门就看见两台学作文的电脑，教室里的黑板是声控的，你说什么，它写什么。学生书包只有一本笔记本大小，别看它小，作用可 -
二十年后回母校
二十年后回母校
六（1）
今年的十月一日，三十二岁的我来到了阔别已久的母校---沫河口中心小学。母校的每一处风景都深深的吸引着我。看，校门前修建了一条清澈见底的小河，叮咚的水伴 -
二十年后教案(蒋开颖)
二十年后 欧.亨利 执教：蒋开颖 教学目标： 1. 通过发现并赏析小说情节中的暗示，体悟本文“意料之外，情理之中”的欧·亨利式结尾的妙处，并进一步理解学习“伏笔”这种谋篇技巧； 2.
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二十年后再回故乡
二十年后再回故乡 二十年后，我已经成为香港一家公司的总经理。有一次，因为公司工作需要，我回了一趟我阔别已久的故乡——乌鲁木齐。 刚出机场，我就看见蔚蓝的天空上飘着几朵白云
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二十年后的我范文合集
２０年後の私 ２０年後の私はもう４０歳になります。そのとき、わたしには幸せな家庭を持っています。そして、安定した仕事になります。毎日、楽しい生活を過ごします。 朝、６時ごろに
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二十年后回故乡
二十年后回故乡
五年级二班 李盼盼
在我五岁的时候，就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。
一晃二十年过去了，我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同 -
二十年后的家乡
二十年后的家乡
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间二十年过去了，居住在地球上的老爸、老妈身体可好？家乡的一草一木，是否依然葱绿？.....在这个中秋佳节，身为发明家的我，终于可以抽出时间 -
二十年后同学聚会感言（最终定稿）
二十年后同学聚会感言在生活、工作和学习中，我们心中时常会积累了不少感想和见解，如此便可以写一份感言将其记录下来。你想好怎么写感言了吗？以下是小编收集整理的二十年后同学
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二十年后回故乡
二十年后回故乡 今年是2028年，我在美国留学后，因成绩显着而留在美国工作，在这里我为美国作出了巨大的贡献。 转眼二十年过去了，每当想起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思念家
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二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课 王永宁 教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱家乡的思想
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二十年后的家乡
二十年后的家乡“现在的家乡会是什么样的呢？同学们会有什么变化呢？„„”我坐在"急速云朵车"里，一遍又一遍的想着。时光飞逝，转眼间，我不再是二十年前那个十来岁的小姑娘了，而是一
