专题:负数教学案例
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《认识负数》教学案例
认识负数 汾西县第一小学 李慧 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、记录数量,了解负数的价值; ⑴要求:听清信息,独立思考;选择自己喜欢的方式,把信息准确简洁的表示出来。 ⑵师叙述,
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《温度中的负数》教学案例
《温度中的负数》教学案例 一、教学目标 (一)知识与技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。 (二)过程与方法 结合现实
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负数的认识案例2017.9
负数的认识 教学目标: 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。 2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体
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《负数》教学设计
《负数》教学设计导入:愉快的一节课,从一个游戏开,始游戏的名称叫做反反反,游戏规则老师说一句话你们说出它相反意思来,同学们都准备好了吗?向上看,对,向下看,向前走一米,哦,向后走一米
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《负数》教学反思
《负数》教学反思1 今天上了第二节课,对教材的理解可能更深了一点,第二节课与第一节课的区别应该在于,第一节课中有比较明确的“0”,正负表示的量相对较固定,而第二节课的“0”
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负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思1
本节课是六年级上册的实践活动《数的世界》内的一节很有意思的课,这节课的目标在于第一使学生在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。另外学 -
负数教学设计
负数教学设计 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学
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负数教学设计
教学设计案 【教学目标】 1、在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 【教学重点】 在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。 【教
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《负数》教学设计
《 负数 》 教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)六年级(上册)123~124页的例1、例2及“试一试”,完成125页课堂活动第1题和练习二十五第1、2题。 【教学目标
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负数教学设计
负数教学设计 负数教学设计1 教材分析《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时,它的上一课是《温度》,在这一节课中学生已经了解了可以在数的
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《负数》教学反思
《负数》教学反思15篇 《负数》教学反思1 负数的相关知识,是过去小学数学老教材里没有的内容。新教材增选负数的知识有两个目的:一、负数在日常生活中的应用比较多,学生在生活
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负数教学反思
负数教学反思15篇 负数教学反思1 《生活中的正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元的第二课时,它的上一课是《温度》,在前一节课的学习中学生已经初步从温度的知识中了解
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负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思 1
本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例,进一步熟悉正、负数的意义,会用正、负数来表述日常生活中的事物,《正负数》教学反思。在教学过 -
负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思1
教材分析1、在前一刻《温度》的学习基础上,将要拓宽学生对正负数的认识,通过学习后,学生将要从感性认识上升到理性认识,在用这种理性认识观察生活中 -
负数教学反思
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象,但学生对此并不是一无所知。在课的开始我以动画的形式介绍了负数的产生过程,激发了学生学习负数的兴趣;接着再以现实生活中的温度
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《认识负数》教学反思
《认识负数》教学反思 15篇
《认识负数》教学反思 1
教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写 -
认识负数教学设计
生活中负数教学内容:北师大版四年级上第七单元
教学目标:
1、(知识与技能目标) 在熟悉的生活环境中,了解负数的意义,学会用正负数表
示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读写负 -
《负数》教学反思(含5篇)
《负数》教学反思1我今天教学直播的内容是《负数-第一课时》,是现在小学数学教材中新增加的内容,它的知识只涉及到负整数的初步认识。本节课的主要任务是联系温度和海拔高度的