专题：风筝散文
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风筝情感散文
有风的日子，偶见天空中飘飞的风筝，一只美丽的花蝴蝶在风中旋转飞舞，一根长长的丝线牢牢地牵扯着。风筝越飞越高，丝线越放越长。风是动力，风筝凭借风力实现它美丽的梦想；丝线是依托
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风筝优美散文
既然选择了放我飞向，就请不要在乎那些许的风吹雨打。您用真情填满了我的血肉，用真爱感化了我的骨架，在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢，曾有人说孩子是父母一生创造
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风筝的经典散文（5篇）
纸糊的风筝，在我小的时候还见过。用竹签和报纸，就这样纯手工的玩具。我没有做过风筝，倒是见过别人做风筝。看电视的时候，常有古装剧的情节里有放风筝。一个正放风筝的大家闺秀在
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风筝的优美散文
我的风筝，飞走了。某年某月某一天某一刻，它突然消失不见，仿佛从来没有存在过一样。任凭我如何寻找，大声呼喊，世界仍是寂然无声。就这样，带走了我所有曾经飘扬在天空的快乐与回忆。
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断了线的风筝经典散文[★]
还记得你答应过我不会让我把你找不见，可是你却如断了线的风筝一样，跟随着南归的候鸟一起飞得那么的远，让我怎么找也找不见。我们的爱就像断了线的风筝，越飞越远。无论我怎么拼命
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有关雪花与风筝散文欣赏
雪花与风筝你是一片雪花，从高天炫舞而下，飞旋，飞旋，飞旋。你是冬天因相思而凝结的泪滴。我是一只仰慕天空的风筝，旋风而上，飞舞，飞舞，飞舞。雪花与风筝在高天相遇，擦肩交错的刹那，他们
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追着风筝的青春散文
像倔强的冬青，在叶落寒深，柳枯红残的岁末，洗不去，褪不尽的是绿的希望；像不舍昼夜的温泉，在冻云霜天，花藏林歇的季候，冷却不了的，消止不去的是热的力量；像扶摇而上的一谷青岚，在水静花眠
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风筝与线优秀现代散文
从前，有一只美丽的风筝，由一根既细又长的线牵引着，在那蔚蓝的天空中翩翩起舞，它也时常听见人们对它的夸奖和赞美声。有一天，它在空中自由自在地翱翔着，忽然听见一阵童稚的赞美声，说
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断了线的风筝,是我期待太多散文
面对那些披着彩虹丝绸的成功人士，既不羡慕，也不嫉妒，而是选择了自己的独家招牌——沉默。总是期待着、期待着，自己的未来是像梦一样美美的，因此，现在的我十分快乐。总觉得少了什么
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《风筝》
《风筝》
组别：七年级 语文学科时间: 2011-12-11
主备人：唐宜斌年级主任签名： 唐宜斌学科组长签名：张建勇 学生姓名：组别：预习评价：反馈评价_______ 一、学习目标
1、了解作者及相 -
《风筝》
《风筝》
六、内容研讨
第一组问题。
1．作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？
明确：根据上下文，就可以理解。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却 -
《风筝》
《风筝》教学设计 教学目标 1.会认5个生字，会写12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点难点 正确、流利地朗读课文。 教学准备 课件及相关资料等。
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风筝说课稿
10风筝 《风筝》是人民教育出版社实验教材第五册第三单元的一篇课文，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自
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风筝 反思
《风筝》教学反思 拟写：吕艳梅 今天上第一课时，主要任务是将课文读通读准，并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句，发现学生读课文读得很慢，一遍课文就得五分钟，然后单
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风筝策划
关于国际风筝日放风筝活动 策 划 书望心湖论坛团队2013年4月 一、活动背景 温润的春天,是一个令人心驰神往的季节。沐着春光，踏着清风，一路撒下愉悦的篇章。这样春暖花开的季
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《风筝》读后感
《风筝》读后感 《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到
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《风筝》教案
《风筝》多媒体公开课教学设计 备课人：金可颀 一、师生互动，联系感情 师：很高兴今天能来到新才学校，认识大家很高兴，同学们愿意和我共度一段愉快的学习时光吗？生：愿意 师：老师听了
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风筝,教案（范文）
篇一：鲁迅《风筝》 教案 一、教学目标： 1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨 。 2、能力目标：训练学生自主学习的能力。 3、情感目标：理解作品的批判性。
