专题：古对今教学案例
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古对今教学反思
古对今教学反思 古对今教学反思1 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每
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《古对今》教学设计
《古对今》教学设计 教科书分析： 1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮
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古对今 教学设计
6、古对今 第一课时 教学目标： 1、通过观察图画、读对子歌认读生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。 2、认读词语
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古对今教学设计
6 古对今 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步
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《古对今》教学设计
《古对今》教学设计 白家庄学校 刘凯真 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕
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古对今教学反思
古对今教学反思 古对今教学反思1 优点：1.从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中采用多种识字方法识字，如：看图识字、猜字谜、加一加、换一换、
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《古对今》教学设计
6、《古对今》 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学
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《古对今》教学设计
《古对今》教学设计 教科书分析： 1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮
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古对今教学反思
古对今教学反思1 优点：1.从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中采用多种识字方法识字，如：看图识字、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多
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古对今教学反思
古对今教学反思 古对今教学反思1 昨晚辅导课后，一位后进生很无奈的对我说：“老师，怎样才能学好语文?”迷惑的眼神中透出他渴望学好语文，但却不知如何学起的茫然。他说，现在的数学
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古对今教学设计
第一课时教学目标：通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、严、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。书写“古”。认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助
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《古对今》教学反思
《古对今》教学反思 《古对今》教学反思1 优点：1.从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中采用多种识字方法识字，如：看图识字、猜字谜、加一加、
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古对今教案
《古对今》教学设计 九堰小学 教学目标： 1、 通过观察图画、读对韵歌，对照认识12生字，会写“古、李、香”三个生字。 2、 通过朗读，认识7个词语，借助图片或者联系生活实际理解“
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《古对今》教案设计
《古对今》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初
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古对今教案
6 古对今 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步
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《古对今》说课稿
《古对今》说课稿 《古对今》说课稿1 一、说教材1、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特
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12《古对今》
《古对今》教案 教学目标 1.会认 12个生字,会写 7个生字。 2.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。 3.了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。 教学重点
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古对今教学反思（通用）[推荐阅读]
古对今教学反思（通用6篇）在办理事务和工作生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那
