专题：功的片段教学课件
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片段教学
一、参加比赛的对象及名额分配：各小学语文、数学各荐选1至2名教师参加比赛。
二、比赛时间：12月份中旬，具体时间另行通知。
三、比赛地点：另行通知。
四、片断教学内容设计要求： -
教学片段
《小数的初步认识》教学片段 邵原实小 李娟娟 师：同学们，今天我们将要学习一种新的数——小数（课件出示课题）。 师：看到课题，你想了解有关小数的哪些知识？（生踊跃举手，争先恐后的发
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片段教学
片段教学模板 各位评委老师，大家好。我的编号是27号。今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。 （板书课题） 《》课文语言优美，感情真挚„„（结合课后的问题
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片段教学
1. 写标题2. Greeting 3. I have many kinds of erasers. Who can tell me what is eraser? Wonderful !It’s 橡皮擦！ Look at here! They are cute,right? 非常可爱对不对
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片段教学
三．朗诵感知 1．学生自读。 2．教师有感情的范读。 3．学生合作对照注释了解诗歌内容。 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 久雨不停，林野潮湿烟火难生； 烧好饭菜，送给村东耕耘的人。 漠
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片段教学
在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人
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片段教学
一、片段教学的定义 截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，教师通过完成指定的教学任务，来
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片段教学
什么是片段教学近年来，片段教学几乎与“说课”形影不离，成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。遗憾的是目前对片段教学的研究却“门前冷落鞍马
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片段教学（定稿）
一、导入（全班回答、1个提问）： 二、看书、提醒结合地图，小组讨论： 三、小组提问（四个组派代表） 四、解析、画课本、指导看图 五、小结与回顾（比一比，记一记环节）练习 六、布置作
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《功》教学设计
《功》教学设计 依安县三兴镇中学 董发林《功》教学设计 教学目标 1、 初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、 初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行
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教学设计-功（定稿）
11.1 功 教学目标： 知识与技能 1、能说出功的概念 2、能判断物体（力）是否做功 3、会运用功的计算公式进行简单的计算。 过程与方法 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的
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《功》教学设计[精选合集]
《功》教学设计 山东威海新都中学 杨龙飞一、设计理念课堂教学终极目的是让学生自主学习，学会学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身
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功教学案例
《功》教学案例设计 兰西长江一中 潘晓雪 一 、教材分析 《功》这一节是人教版八年级下册第十一章功和机械能的第一节课。学习功是对前面知识的延续和应用，同时功也是后面学
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《 功 》教学设计
第一节《 功 》教学设计 陇城初级中学 洪应存 【教学内容】《功》 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理
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《功》教学设计
《功》教学设计 ——安达市第三中学 韩梅 【教学目标】 知识与技能目标: 1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2、明确
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功教学设计
《功》教学设计 潘铺初中 汪峰 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式
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功 教学设计
人教版《15.1 功》教学设计 教材分析： 本节对功的概念，以及功的计算方法做了阐述，并使学生理解怎样才算是做了功。 教学目标: 1.知识与技能 ●理解做功的两个必要因素. ●知
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功 教学设计
《功》 教学设计 滁州市第十中学 程良春 【教学目标】 1．知识和技能： （1）理解功的概念。 （2）理解功的两个要素。初步理解功的正负的物理意义。 （3）会用功的定义式计算恒力做功的大小
