专题：古诗泊船瓜洲教学设计
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古诗《泊船瓜洲》教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 一、情境导入 1、（配乐播放月亮图）同学们，这是什么？（一轮明月高挂夜空） 2、谈话：碧空如洗，圆月如盘。在这皎洁的月光下，客居他乡的游子，常常会以明月来吟诗作词，
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古诗《泊船瓜洲》教学设计[5篇]
《泊船瓜洲》教学设计 教材分析： 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对
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《泊船瓜洲》改写古诗
收到了朝廷再次起用的消息，王安石乘坐着乌篷船从家乡南京江宁出发，船停泊在了一个叫瓜州的地方。他站在船上眺望江对岸，对岸就是古镇京口。俯视着眼前滚滚的长江水，奔腾着流向
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古诗三首泊船瓜洲
5、古诗词三首 教学目标： 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》
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泊船瓜洲 古诗（5篇材料）
泊船瓜洲教案 教学目标： 知识和能力：1、了解作者王安石2、了解本诗写作背景 3、读准间、还、数、重、只、泊六个多音字4、能够有感情朗读诗歌 过程和方法：1、通过想象，感受作者
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泊船瓜洲教学设计（范文大全）
导语：《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。接下来小编整理了泊船瓜洲教学设计，文章希望大家喜欢！一、简介作者二、范读诗歌三、学习古
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《泊船瓜洲》教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读，大体理解诗意；背诵并默写古诗。 2.领悟诗人思念家乡的思想感情，使学生受到热爱家乡的教育。 3.感受诗句的优美，品
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泊船瓜洲教学设计
教学目标 1、通过自学，大体理解诗意； 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使同学受到热爱家乡的教育。 4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养同
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泊船瓜洲教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 教学目标 1、 学习运用“三读解文法”自学古诗词。 2、 通过多读，分解句子，逐词理解然后联系一起的办法理解诗句的含义。并通过深入解作者体会作者写诗
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泊船瓜洲教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 寇润利 教学目标： 1.知识与能力：认识“泊，还，绿”等生字，注意多音字的读音。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，并能有感情地背诵古诗。 3.情感态
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泊船瓜洲 教学设计
人教版小学五年级年级上册 泊 船 瓜 洲 铁岭师范高等专科学校 理工学院 计算机科学与技术 10 陈晨 3号 教学目标： 1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。 2、
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《泊船瓜洲》教学设计
听武凤霞老师的《渔歌子》有感
慈溪市实验小学史央儿
武老师整堂课只讲了这一首古诗《渔歌子》，但是却把我们带进了一个浓墨重彩的诗意江南，了解张志和的人生和唐朝的一段历史 -
《泊船瓜洲》教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌； 2．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感； 3．运用所学的方法感受补充作品的情感。 教学重点：理解诗意，感悟诗情。 教
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泊船瓜洲教学设计
《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的
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《泊船瓜洲》教学设计
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。除了像新月，还像什么？ （3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。 点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。 师：你们发现作
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泊船瓜洲教学设计[定稿]
《泊船瓜洲》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 2．通过看注释、查阅资料、边
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《泊船瓜洲》教学设计
《泊船瓜洲》是五年级上册第二组（专题：月是故乡明）的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只
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泊船瓜洲教学设计
《泊船瓜洲》教学设计 定宁中心小学 王春花 教材分析 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，这首古诗立意含蓄悠远，情景交融，字里
