专题:古诗词阅读指导
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如何指导初中生赏析古诗词5
如何指导初中生赏析古诗词
姜建平
前言:目前,很多的初中学生学习古诗词,课堂上主要是听老师讲解,课后下功夫背诵,大都是以记忆为主,学一首(篇)掌握一首(篇),没能举一反三去赏析古诗词。 -
下册课外古诗词默写指导
下册课外古诗词 第一首 1、《从军行》中直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情的句子/写出书生强烈的爱国激情的句子是/表现作者投笔从戎的渴望句子是宁为百夫长,胜作一书生 2
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古诗词鉴赏短文写作指导
古诗词鉴赏短文写作指导 一、诗歌鉴赏之五步赏析法 示例: 月夜 杜甫 今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干! 赏
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高考文言文、古诗词阅读复习指导
高考文言文、古诗词阅读复习指导 南山中学 邹平文言文阅读 【高考悟道】 一.读文须知 1.选文 以叙事文为主(主要是传记性散文)。 2.阅读重心 A传主基本信息,如姓、名、字、号
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浅谈小学古诗词朗读的方法指导
浅谈小学语文诗词朗读的方法指导 朗读是小学语文教学中一项重要的语文技能。朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。其一,通过语言技巧的运用和语音的多种变化,
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古诗词鉴赏分类解题指导 Microsoft Word 文档
古诗词鉴赏分类解题指导 古诗词鉴赏要求考生调动知识积累、生活阅历和审美情趣去感知诗歌形象,品味诗歌语言和表达技巧,领略诗歌情感,并用语言“准确、简洁、完整、通顺”地加
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爱国古诗词诵读指导课教学设计
爱国古诗词诵读指导课教学设计 一、教学目标: 1.初步学会通过比较阅读赏析古诗。 2.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。 3.激发学生学习古诗的兴趣,能积累
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高考古诗词“比较阅读鉴赏”新题型分类指导大全
高特级教师李支舜近几年高考古诗词鉴赏题出现了一种新题型——比较阅读。这种比较鉴赏题型,信息容量大,综合检测性强,能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力。2005年有4套高考
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古诗词
古诗词合集 陈子昂 《登幽州台歌》 心怀壮志,满腹经纶却无从实战,面对人生的失意,陈子昂惟有“怆然而涕下”。然而,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”——人生有欢乐,自然也就会有悲
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古诗词
目录: 1.泊秦淮(杜牧) 2.贾生(李商隐) 3.过松源晨炊漆公店(杨万里) 4.约客 (赵师秀) 5.河中石兽(纪昀) 6.登幽州台歌(陈子昂) 7.望岳(杜甫) 8.登飞来峰(王安石) 9.游山西村(陆游) 10.己亥杂诗(龚
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古诗词
4、饮酒 (其一)陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 5、送杜少府之任蜀州 王勃
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常用古诗词整理
常用古诗词分类整理 一、气节意志与品德修养 1、 生当作人杰,死亦为鬼雄。……………李清照《乌江》 2、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。……………李商隐《无题》 3、 纸上
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古诗词
滕王阁序 【作者】王勃 【朝代】唐代 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采
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古诗词
1、静夜思 李白 (唐) 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 (思乡之情) 2、赋得古原草送别 白居易(唐) 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴
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古诗词
。 全诗即景抒怀,写山川联系着古往今来社会的变化,谈人事又借助自然界的景物,互相渗透,互相包容;熔自然景象、国家灾难、个人情思为一体,语壮境阔,寄慨遥深,体现着诗人沉郁顿挫的艺
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古诗词
1,《赠汪伦》一诗中,李白用 2,《示儿》一诗中,写作者心事的诗句是。
3,读了《匆匆》,我想借用《长歌行》中的诗句:“”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
4,看到自己的 -
古诗词
2014初中阶段古诗词记忆大赛
1 海内存知己,2 ,同是宦游人。
3海日生残夜,
4,行舟绿水前。
5《使至塞上》的作者为最能体现作者内心感情的诗句是
6 ,闻道龙标遥有此寄。
7南宋诗论 -
古诗词
行行重行行 行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯; 道路阻且长,会面安可知? 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓; 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽