专题:国学经典诵读教学设计
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国学经典诵读教学设计
国学经典诵读教学设计 连镇逸夫小学:王晓伟 一、指导思想 国学经典诵读,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱
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国学经典诵读教学设计
国学教育—根的认识 教学目的:培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力 教学内容:1)、向小朋友
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国学经典《三字经》诵读教学设计(本站推荐)
国学经典《三字经》诵读教学设计 一、教学目标: 1.正确流利地诵读,读出节奏感。 2.初步了解三字经。 二、教学内容:《三字经》全文 三、所用学时:两周 四、教学用具:教学用音频播
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国学经典诵读古诗词三首教学设计
初一拓展性课程 经典诵读教学设计 古诗词三首教学设计(2课时) 一、教学目标: 1. 认识生字,会写生字。能正确读写词语。 2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 3.学习通过看
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国学经典诵读长歌行教学设计
国学经典诵读《长歌行》教学设计 教学目标: 1、理解古诗意思〃体会诗人的思想感情〃感受时间的宝贵。2、能正确、流利有感情地朗读全诗〃背诵全诗。 教学重难点:背诵全诗。
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国学经典诵读教学反思[定稿]
国学经典诵读教学反思 小学阶段是一个人吸收知识最快的阶段,甚至是全盘吸收,海绵式吸收。经典虽然深奥难懂,但我们不必要求学生目前都能理解,只要感受到经典的魅力,它的韵律美、
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国学经典诵读教学反思
国学经典诵读教学反思知识是最简单的事,心灵的塑造是最难的!把品德教育化为学生心灵内在的需要,经典可以做到这一点。13岁之前是一个人吸收知识最快的阶段,越小的时候越是全盘吸
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国学经典诵读教学反思(本站推荐)
国学经典诵读教学反思 篇一:国学经典诵读>教学反思认识到儿童经典诵读的必要性、重要性和可行性,源于一场演讲。台中师范大学王财贵教授的《儿童经典诵读理念讲座》深深震撼了
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诵读国学经典
《诵读国学经典 提高学生素养》 课题研究结题报告 《诵读国学经典,提高学生素养》课题自2010年8月通过新站区课题组立项以来,在市、区教科所专家的指导下,在课题组成员共同努力
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国学经典诵读材料
瑞安市教育局关于推荐评选十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生的通知各教育学区、各义务教育阶段学校:为了树立先进典型,建设
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国学经典诵读
龟虽寿 曹操 神龟虽寿,犹有竟时。 塍蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天。 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 过故人庄 孟浩然
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诵读国学经典
诵读国学经典,争做美德少年 国学是一种大一统式的“文化调和”。五术六艺诸子百家之学,东西南北凡吾国域内之学,都可称为“国学”,即中华民国之学皆可称为国学。国学经典凝聚了
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国学诵读
南岗中学“国学大讲堂” 《诵读国学经典》 负责人:肇校长 主讲人:周莹 教学目标: 1、通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。 2、通过“
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国学经典诵读
古诗回顾 1. 山村(宋邵雍) 22、山行(唐杜牧)2. 所见(清袁枚) 23、敕勒歌(北朝民歌) 3. 村居(清高鼎) 24、鹿柴(唐王维)4. 春晓(唐孟浩然) 25、绝句(唐杜甫) 5.草(唐白居易)(以上25首为教材上的
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“国学”经典诵读材料
曹坊小学开展“孝敬友善节俭诚信”经典诵读活动方案 一、指导思想 中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动,加强优秀传统
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国学经典诵读(范文)
品国学诵经典
中华文化博大精深,千百年来传唱不衰的经典诗文是中国优秀文化瑰宝中绚丽的奇葩。诵读经典诗文,我们走进了一个妙不可言的世界:从“人之初,性本善”,“有朋自远方来 -
国学经典诵读
“国学经典诵读” 一年级(3)班 活动目的: 1.弘扬中华民族优秀的传统文化,提高学生的文化修养和思想道德素质。 2.激发学生热爱祖国的情感,引导学生积极参加各项活动,全面提高自己的
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国学经典诵读
浣溪沙·细雨斜风作晓寒 宋.苏轼 元丰七年十二月二十四日,从泗州刘倩叔②游南山③ ①细雨斜风④作晓寒,淡烟疏柳媚⑤晴滩。入淮清洛⑥渐漫漫⑦。 雪沫⑧乳花浮午盏,蓼茸⑨