专题：故乡教学设计与反思
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《故乡的芦苇》教学设计与教学反思(格式模版)
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。 2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 3、培养学生从
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《故乡》教学片断与反思
教学片断 （课型：公开课。内容：赏析鲁迅经典小说《故乡》中饱含的作者复杂的人生感受以及作品主题的多元性。听课人员：全校语文教师。） 课堂上，主讲教师是这样引导学生欣赏并领
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《故乡》教学反思
《故乡》教学反思 《故乡》教学反思1 《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术
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《故乡》教学反思
这篇文章很长，一般需要三课时才能解决。但考虑初三教学时间较紧，我计划用两课时完成。我反复阅读文章，虽然这样的文章自己也已经上了多次，但是每次总是有新的感受和触动。本教学
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《故乡》教学设计及反思-2019最新文档[优秀范文5篇]
《故乡》教学设计及反思 教学目的： 知识与能力：体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 过程与方法：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 情感态度价值观：学习作者热爱家
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 青石中学 陈细花 ［教法］： A.朗读法本课是鲁迅小说中的名篇，篇幅较长，有一定的深度和难度，为了使学生在课堂中能够较快地进入角色，有必要注重朗读训练。诗歌教学
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《故乡》教学设计
梅林中学 汪祖强 教材说明：这是一篇短篇小说，小说反映了当时社会生活，通过自己“回故乡”的经历，展现了各方面的变化，从而表现了小说的主题。 教学目标：1、掌握文章涉及的生字生词
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学目标： 1.了解小说的特点。 2.理解文章主题。 3.学会分析人物形象。 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 课时： 3课时 教学过程： 一、导入
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故乡教学设计
故乡教学目标： 1．情节的把握； 2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法； 3. 了解小说的特点并理解文章主题 教学重点难点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学时数：三课时
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《故乡》教学设计（范文模版）
《故乡》教学设计
张文波
一、导入
我们今天将要一起学习鲁迅的文章《故乡》，大家知道这篇文章写于什么时候吗？1921年1月（在文后）。小说讲述的是1919年12月鲁迅最后一次回故乡绍 -
《故乡》教学设计
《故乡》教学设计《故乡》教学设计 篇1教学设想：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异性和不同的学习要求，爱护学生的
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．通过对环境描写的分析，体会作者对故乡的情感。 2．理清小说的线索和故事情节，培养学生的概括能力。 3．通过对人物的语言、外貌等描写
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 教学难点： 最后三段文字的深刻含义。 第一课时 一.教学目标： 1.了解作者和
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《故乡》教学设计（模版）
《故乡》教学设计 教材分析 《故乡》编选在人教版语文课程标准实验教材九年级上册第三单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章，有《孤独之旅》、《心声》， 还有少年视角的
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故乡教学设计
故乡 教学目标： 1、理清小说结构层次，品味文中的抒情性议论性句子 2、对比分析闰土、杨二嫂的任务形象，结合历史背景，领会小说的主题思想； 3、故乡和祖国同构，体会作者浓浓的爱国
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 【教材分析】 1、德育点： 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 2、创新点： 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。 3、能力
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《故乡》教学设计
《故乡》教学设计 教学目标: 1、了解小说的特点2、学会分析人物形象3、 理解文章主题教学重点: 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。教学难点: 1、人物的肖像描写
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故乡教学设计
故乡【学习目标】 1、了解小说的文学常识，知道小说的三要素及其小说分析方法。 2、了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。 3、学习运用神态描写、细节描写等刻画
