专题：归园田居其一创新教案
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归园田居教案
《归园田居》教学设计 教学目标： 1.体会陶渊明田园诗的语言风格特点。 2.准确地把握诗歌的意象、营造的意境和表达的情感，领悟陶渊明诗意田园的内涵。 3.感受诗人的隐士情怀，
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归园田居其一教案.doc
《归园田居（其一）》教学设计 高一语文 李珠 一．教学目标 一）知识与能力目标 1．能够有感情地诵读并背诵课文。 2．感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格及诗人情感。 3．了解诗歌
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归园田居(其一)教案
教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》（其一）教案 陈华方 教材简析：《归园田居》（其一）是人教版高中语文第三册第一单元的第四课，属于必读课。这首诗是陶渊明山水田园诗的名作，写于他辞官归隐之后，着重表现了
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《归园田居》(其一)教案
归园田居（其一）教案 制作人：13级中文二班毛晓雅 【教材分析】 《归园田居》（其一）是人教版高中必修二第二单元的一首古诗。这首诗是陶渊明辞官归隐后做的《归园田居》诗一组里的
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归园田居(其一)教案
归园田居（其一）教案 【教学目标】 1.了解陶渊明其人及其文，能够有感情的诵读并背诵《归园田居（其一）》。 2.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园
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归园田居教案
一、回顾旧知，导入新课：1.有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“靖节先生”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是？ ——陶渊明。2.《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居“种豆南
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》（其一）教案 教学目标： （一）知识与能力目标： 1．能够有感情地诵读并背诵课文。 2．感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格及诗人情感。 3．了解诗歌中所运用的写作手法。
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归园田居(其一)教案
归园田居（其一）试课稿 各位评委大家好，我是 号考生，我抽到的题目是《归园田居（其一）》 上课，同学们好，请坐 一、导入 每一个人心中都有一个理想的家园，它有一个很好听的名字，叫做世外
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归园田居(其一)教案
归园田居(其一)教案.txt2机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它？教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
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归园田居教案
归园田居（其一）教学设计 教学目标： 知识与技能：能够有感情地诵读并背诵课文，感受诗歌所描绘的田园风光，欣赏诗歌的画面美。 过程与方法：反复吟咏，把握意象，感受意境，从而体会诗中的感
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》(其一)教案 一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社
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《归园田居》教案
《归园田居》（其一）教案 教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对
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归园田居教案
归园田居教案 教学目标： 知识与能力：解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 过程与方法：训练学生欣赏诗歌的意境，培养学生的欣赏能力。 情感态度价值观：理解作者反抗黑暗，辞官归田
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归园田居教案(定稿)
《归园田居》教学设计 【教材分析】 《归园田居》共五首，大概写于诗人辞去彭泽县令，归隐田园的次年（公元406年）。课文选的是第一首，诗人以兴奋的心情写出了田园景物的美好和他对
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归园田居教案
归园田居教案1【教材定位】《归园田居（其一）》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园
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归园田居教案
归园田居教案1教学目标：1、知识与能力目标：知识目标：⑴熟知作者及其影响。⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。能力目标：训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌
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归园田居教案
《归园田居》教案 1、 解读田园风光构成的意境。 2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、简单了解陶诗的艺术风格。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当
