专题:高职语文教案9哦香雪
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9哦,香雪 中职语文第一册教案
9 哦,香雪 教学目的: 1、理解小说折射的时代信息 2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物3、品味小说清新淡雅的语言教学重点/难点: 重点:从语言描写和心理描写角度欣赏人物 难
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哦,香雪 教案(本站推荐)
《哦,香雪》教案 教学目标 1.教授整体领悟的阅读方法,培养学生圈划关键词句的能力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2.从语言描写和心理描写角度欣赏
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《哦,香雪》教案
《哦,香雪》教案 教学目标:1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象 2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨 一、导入: 铁凝曾经说过,世上最纯洁、美丽
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哦香雪教案
一、 教学目标: 1、 理解小说折射出的时代信息。 2、 从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。3、 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅
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哦香雪教案
一、 教学目标: 1、 理解小说折射出的时代信息。 2、 从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。3、 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅
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原创精品教案 哦香雪教案1
《哦,香雪》教案2(内含练习) 1.作者简介 铁凝,祖籍河北赵县,1957年9月生于北京,1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年回保定,在保定地区文联《花山》编辑部任小说编
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高中语文教案哦,香雪((范文模版)
《哦,香雪》教学设计 教学目标: 一、通过分析人物心理活动来把握以香雪为代表的台儿沟姑娘的形象; 二、鉴赏文章中优美的环境描写的语句并分析其作用; 三、理解铅笔盒的象征意义
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《哦,香雪》读后感
美丽的姑娘
—《哦,香雪》
作者简介
铁凝,原籍河北赵县,生于北京,四岁回保定。父为油画及水彩画家,毕业于中央戏剧学院,母亲是声乐教授,毕业于天津音乐学院,铁凝为长女。原姓屈。
主 -
哦,香雪课堂实录
师(课件展示照片:军训、班会以及朗诵会等):每个人的十七岁只有一次,我们的十七岁是在军营中军训、课堂上学习和诗歌朗诵中度过的。有一首歌叫《勇气》,道尽了对十七岁的理解。我们
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《哦,香雪》读后感
浅析《哦,香雪》 《哦,香雪》以每天只停留一分钟的火车为线索,把一个北方偏僻的小山村台儿沟作为叙述和抒情背景,通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹,叙写了只停留一
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职一《哦,香雪》教案
教学目标 1.教授整体领悟的阅读方法,培养学生圈划关键词句的能力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写
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《哦,香雪》教案(共5篇)
《哦,香雪》教案 三维目标 、 知识与技能: 通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象 通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题2、 过程与方法: 引导学生在探究、
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原创精品教案 哦香雪 教学实录
《哦,香雪》教学实录 2002年9月12日(星期四)下午第一节(40分钟) (师生问好) 师:同学们,我们干什么来着? 生:享受人生! 师:声音不够洪亮,再大声点。 生(大声)享受人生! 师:学习知识,积极思考,培养
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哦_香雪教案(共5篇)
《哦,香雪》教学案例 教学目标 1.教授整体领悟的阅读方法,培养学生圈划关键词句的能力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2.从语言描写和心理描写角度
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哦香雪读后感[五篇材料]
哦香雪读后感范文读完某一作品后,相信你一定有很多值得分享的收获,是时候静下心来好好写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编为大家整理的哦香雪读后感范
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《哦,香雪》读后感(精选五篇)
《哦,香雪》读后感
《哦,香雪》没有离奇曲折的情节,而几个女孩可爱的形象却鲜活地展现在细心的读者的眼前,这大概是作品能获大奖的重要原因。也许又是因为作者没有刻意设计情节 -
《哦,香雪》教学设计
教学目标 1.教授整体领悟的阅读方法,培养学生圈划关键词句的能力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描
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哦-香雪优秀教案设计
《哦,香雪》教学教案 1.教授整体领悟的阅读方法,培养学生圈划关键词句的能力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理