专题：皇帝的新装教学
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皇帝的新装（推荐）
皇帝的新装》课堂实录 师：我们今天学习的这篇文章是什么？(指屏幕) 生（齐）：皇帝的新装 师：声音大一点！ 生（齐）：皇帝的新装（声音明显响亮） 师：很好。我们知道这是一篇？ 生（齐）：童话。 师：大家熟
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《皇帝的新装》
“浅浅”地教语文，是肖培东老师一贯的教学理念和不变的课堂追求。钱梦龙老师说：“在语文教学被各种貌似‘深刻’的‘理论’折腾得面目全非的当下，培东的教学看起来似乎是显得‘
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《皇帝的新装》教学设计
一、导入新课
1、由《卖火柴的小女孩》导入 2、投影：作者：安徒生国籍：丹麦体裁：童话——儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 二、出示 -
《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计
一、授课时间：2课时
三、课型：新授课
四、教学目标：
知识目标：
1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。
2、理解童话的 -
皇帝的新装教学设计
皇帝的新装 教学目标 1、积累“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、御聘、勋章、钦差大臣、随声附和、骇人听闻”等词语。 2、了解童话通过联想、想象和夸张塑造人物形象的特点
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计 [教学目标及重点] 1.表演课本剧。 2.合作探究故事的中心主旨。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 【教学目标】 1．积累生字新词，有感情的朗读课文，从夸张、想象等手法中感知人物形象，体会人物心理活动。 2．掌握记叙文的六要素，找出文章线索。发挥想象，增
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 席琴 [教学设想] 安徒生的这篇童话，语言文字浅显易懂，故事内容荒诞有趣，但是童话所蕴涵的深刻的思想性却往往被忽视。这篇教学设计的侧重点是培养学生
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皇帝的新装教学目标[最终定稿]
皇帝的新装教学目标教学目的 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。 重点难点1．重点：（1）学习复
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《皇帝的新装》教学案例
《皇帝的新装》教学案例 所属课程：初中七年级 所属专业：语文 授课时间：2课时 设计人：王雅丽 工作单位：河北省廊坊市大厂县祁各庄中心学校 联系电话：*** 一 教学内容分析
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皇帝的新装教学设计
皇帝的新装教学设计
一、导入
同学们，老师这里有几张故事书的插图，谁能说出这几张图片的出处呢？
出示幻灯片1
挑生回答《卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘》
谁能说出这些 -
皇帝的新装教学设计
皇帝的新装教学设计 (第一课时) 授课者:李献龙 教材分析: 《皇帝的新装》在七年级上册第六单元中，第六单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个亦真亦幻的的世界，令人遐思。《皇帝的
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《皇帝的新装》教学案例
《皇帝的新装》教学案例
梅林中学汪祖强教材说明：这是人教版七年级上册第六单元的一篇课文，是19世纪丹麦著名的
童话大师安徒生初期创作的童话作品，是他最著名的童话之一。本文 -
《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计学习目标1．了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2．理解本文精妙的语言描写、动作描写以及心理描写，理解皇帝的性格特征。3．学会
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《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计 高丽丽 2013、12、3 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理清故事情节。 3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 教学
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》 【教学目标】 1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。2、过程和方法目标 默
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》个性化教学设计第一课时教学目标： 1．感知童话这种体裁想象和夸张的特点。 2．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。 3．初步体会作品的意蕴。重点难点： 重点
