专题：汉字和书的故事1
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汉字和书的故事doc
一、教学设计 （一）学情分析 备课的过程中，了解到五年级上册语文课本的第五训练组主题是“遨游汉字王国”。通过综合实践活动，学生已经对汉字有了初步的认识。因此，本课将两学科进
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《汉字和书的故事》
《汉字和书的故事》教学设计教学目标
情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和 -
《汉字和书的故事》教学设计
《汉字和书的故事》教学设计 教学目标： 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
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汉字和书的故事教学设计
《汉字和书的故事》教学设计 临河九小靳海霞 教学目标： 1.了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。 2.了解汉字是怎样产生、怎样发展变化以适应社会发展的。 3.了解汉字的特
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汉字和书的故事教学设计
汉字和书的故事 十八桥小学朱雅丽 （一）学情分析 通过综合实践活动，学生已经对汉字有了初步的认识。因此，本课将语文和品德两学科进行整合，设计猜想、探寻、研究等活动，让学生在“
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《汉字和书的故事》教案1
汉字的创造与发展 教案 教学目标: 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。 2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，
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《汉字和书的故事》教案、杨婷风
4、《汉字和书的故事》 教学目标 情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展
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《汉字和书的故事—汉字的创造与发展》教案设计
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 五年级下册第二单元第四节 《汉字和书的故事—汉字的创造与发展》教案设计 教学目标： 1．探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇
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《汉字和书的故事》教学反思杨婷风
《汉字和书的故事》教学反思 本课是人教版《品德与社会》五年级下册第二单元《追根寻源》中的第四课《汉字和书的故事》中的内容。旨在通过多样的活动，让学生探寻和研究汉字
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汉字和书的事教案
《汉字和书的故事 ──汉字的创造和发展》 教学目标： 情感、态度、价值观 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民
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五年级下册品德与社会 汉字和书的故事 教案（范文模版）
五年级下册品德与社会教案 汉字和书的故事 教学目标 情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事
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我和书的故事
我和书的故事
书是人类进步的阶梯。从小，我就对哥哥们的漫画书特感兴趣，看着封面上的漫画人物和里面的经典幽默故事，每一次我都会笑得肚子痛，就像有人在挠我的脚一样。
记得五岁 -
我和书的故事
我和书的故事
作者：伏美佳书是我们进步的阶梯，它给我们带来了无群的知识，让我们
感受到了知识的乐趣，我还第一次了解到了中国有许多书法流
派，如金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书， -
我和书的故事
我和书的故事
六（3）班 黄尚书
书是人类进步的阶梯，书又是打开知识大门的金钥匙，书还是全世界的营养品，书更是人类不可缺少的朋友。因为书是传播文化的使者，它把我带到知识的海洋里 -
我和书的故事
我和书的故事 五年级六班 唐睿 书是人类的精神食粮，也是我的好伙伴。 ——题记 要说我和书的故事，则从我不识字的时候开始。那时我不是读书而是听书。听妈妈给我读书。每天晚
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我和书的故事
我和书的故事
大家都听说过俄国著名作家高尔基说的一句名言-----书记是人类进步的阶梯。我对这句话很有感触，这句话就是我的座右铭。因为我非常喜欢读一些有意义的书籍，而我也 -
我和书的故事
我和书的故事
书，在很多人眼中是一个无聊、浪费时间、废话连篇，是老年人拿来消遣时间的无用的东西；可我认为书，是一个教会我们不只是课本上的知识的非常渊博又很有耐心又非常亲 -
我和书的故事
我和书的故事著名作家高尔基曾经说过：书，是人类进步的阶梯。在我看来，书是人类的朋友，也是人成长的炼金石。
记得上三年级的时候，我们班飘着一股浓浓的书香，大家都在比赛谁看的书
