专题:解读逍遥游
-
逍遥游★
庄子轶事 • 庄子临死前,他的心情很平静。弟子们想厚葬老师,庄子倒觉得难过了:弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说: “我以天地为棺椁,以日月为(陪葬的)美玉,以星辰为珍
-
逍遥游浅析
沉重之肉体与逍遥之精神的矛盾 --------浅析《逍遥游》 庄子是一位奇人,《庄子》是一部奇书。其人其书充满了传奇色彩,可谓是神龙见首不见尾。在先秦诸子作品中,《庄子》说理
-
逍遥游
《逍遥游》读后感
旅游***孙瑾
庄子的《逍遥游》作为不朽名篇,文采斐然,想象绮丽,构造诸多神仙事物以警醒世人,奠定了庄子哲学的基调,也使读者得以一窥庄子文采的精妙。 -
逍遥游
《逍遥游》课例赏鉴 【课例实录】 师:我们在上节课已经对《逍遥游》中的文言知识点进行了梳理,并大致了解了文意。那么,今天让我们走入文本深处,一起来探寻,在这短短的三段文字
-
《逍遥游》
《逍遥游》教学设计 【教学目的】通过本文的学习,了解庄子及庄子的思想,学会读老庄的书;在现代社会乐观地生活;适当掌握一些文言的虚词实词句式等。 【教学方法】填鸭式、讨论式
-
逍遥游
御气乘风来,逍遥天地间
——读庄子《逍遥游》有感
北冥有鱼,其名为鲲,鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名而鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙於 -
逍遥游(本站推荐)
《逍遥游》优秀教案 一、教学目标 1、熟读课文,疏通文句,弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法
-
逍遥游
逍遥游 北冥有鱼,其名为鲲,鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名而鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙於南冥;南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之
-
逍遥游
逍遥游 一、夯基训练 1.下列对句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.抢榆枋而止.B.我决起而飞.C.绝云气,负青天 .抢:触、碰。 决:快速的样子。 绝:阻挡。 志:记载。 D.《齐谐
-
有效学习案例---------解读《逍遥游》,获取正能量
有效学习案例---------解读《逍遥游》,获取正能量案例背景学生有效的学习来自于教师有效的教学。高二语文课本选入庄子《逍遥游》(节选)一文,各参考书得出的结论都是“万物都是
-
逍遥游读后感范文大全
《逍遥游》读后感初读逍遥游,是感叹鲲鹏之大,世间无有。鲲广数千里而不知其修,鹏翼若垂天之云抟扶摇而上者九万里,在脑海中浮现如此庞然大物,气势无穷,顿是心胸宽广,神思游弋。而庄
-
逍遥游读后感
逍遥游读后感1 庄子在《逍遥游》中提出了”至人,神人,圣人”的生活意境,逍遥游作为庄。思想的最高境界,也是庄。学说的最高理想。作品描写了一个哲学意识上天入地以求索宇宙的
-
逍遥游 教案
逍 遥 游(节选)
教学目标
一、知识教育目标
1.通解文字,理解文意。
2.在理解文章内容的基础上,初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。
二、能力培养目标
1.训练理清思路、 -
逍遥游教案[精选合集]
《逍遥游》教案 教学目标 1.积累“志、图、名、置、穷”“奚以……为”等文言词句。 2.理清思路,背诵前三自然段,并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。3.简单了解庄子的哲学思
-
逍遥游 教案
《逍遥游》教学设计 教学目标 1.知识与技能:初步了解庄子其人,整体感知课文的基本内容;探讨文章的思想内涵和说理方法;总结文中的语言知识。 2.过程与方法:通过诵读了解文章的整
-
逍遥游 教案
《逍遥游》教学设计 一、教学设想: 本篇历来是难篇,不光是词句的掌握,尤其是庄子的思想与写作的手法,都对理解全篇造成了一定的难度。所以在教学中应重点引导学生在合作、讨论
-
逍遥游 教案
《逍遥游》教案(苏教版高二必修教案设计) 第一教时一、导入 介绍专题学习要求,明确本文学习目标 本篇是《庄子》的代表篇目之一,也是诸子百家中的名篇,充满奇特的想象和浪
-
逍遥游教案
《逍遥游》(共三课时)(1) 第21课时 9-20 新授 教学目标: 1、 了解庄子思想及其作品。 2、 学生自读、熟悉课文。(重难点) 教学过程: 一. 导入 有一位哲学家,临死前,心情很平静。然而弟