专题：惊弓之鸟一课教学设计
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惊弓之鸟一课教学设计
篇一：《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟 荷塘篁湾中心小学 李志华 教学内容：人教版语文教科书三年级下册教案背景 1．面向学生：小学 学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： （1）初读课文
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惊弓之鸟一课教学设计（五篇模版）
篇一：《惊弓之鸟》教学设计惊弓之鸟 荷塘篁湾中心小学 李志华 教学内容：人教版语文教科书三年级下册教案背景 1．面向学生：小学 学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： 教材分析
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惊弓之鸟 教学设计
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《惊弓之鸟》 教学目标： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写12个词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。 2.分角色朗读课文，抓
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计 《惊弓之鸟》教学设计1 教学目标：1、抓住关键词句，理解课文内容2、通过精读重点段落，理解文中因果关系，培养观察能力和逻辑思维能力。3、分角色有感情地朗
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惊弓之鸟教学设计[精选合集]
9、《惊弓之鸟》教学设计 第二课时 教学目标 知识与能力 1、知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。 2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只
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《惊弓之鸟》教学设计
《10、惊弓之鸟》教学设计 印山民族小学：杨采莲 教学目标： 1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物
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惊弓之鸟教学设计
10、惊弓之鸟 第二课时一、教学目的： 1、引导学生抓住重点句、段，进一步理解课文内容。2、理清更羸推理过程，明白只拉弓大雁就掉下来的原因，进行初步的逻辑思维训练。 3、理解“
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计 执教 万州区天城小学 张时坤 教学目标： 1．学习本课生字，能联系上下文懂得“能手” “直” “惊弓之鸟”等词语的意思。 2．理解更羸最后说的4句话之间的逻
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《惊弓之鸟》教学设计.doc
《惊弓之鸟》教学设计教学目标： 1、学会本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、弄懂更羸最后说的4句话之
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计 《惊弓之鸟》教学设计1 教学目标：（1）学会4个生字，理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。（2）理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计1 教学过程：复习，导入新课出示预习提纲：1、默读课文利用工具书自学本课生字、生词。2、回忆一下课文写了一件什么事？教师提出学习任务：（1）更羸是一个什么样的
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《惊弓之鸟》教学设计
惊弓之鸟 教学目标 1．认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2．在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 3．培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动
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惊弓之鸟 教学设计
《惊弓之鸟》预设教学设计 课程分析： 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。原来这是一
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计 【教学目标】 1．通过集体认读、随机读写、联系语境等手段，理解“孤单失群”“愈合”“裂开”等重点词，通过比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。 2．
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《惊弓之鸟》教学设计
10、《惊弓之鸟》教学设计 教学过程： 一、 谈话导入，齐读课题。 1、师：同学们，在我们中华民族的文学宝库里，有一颗璀璨的明珠，那就是——成语，谁能说出一两个成语呢？你们知道吗?成语
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《惊弓之鸟》教学设计之一
《惊弓之鸟》教学设计 【教学思路】 由设置问题入手，引导学生有目的地自学课文，提出疑问，之后，通过教师启发和学生独立思考，引导学生掌握课文内容，懂得课文中蕴含的道理，启发学生
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惊弓之鸟教学设计
惊弓之鸟教学设计 第一课时一、激趣导入，初读。1、出示幻灯片1：树上有十只鸟，被人射死了一只，问：树上还有几只鸟？为什么会是这种答案呢?2、出示幻灯片2：如果你看见一只大雁从远处慢
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《惊弓之鸟》教学设计
《惊弓之鸟》教学设计 第二课时 【教材依据】 《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸
