专题：将相和教学反思优点与不足
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教学反思 优点与不足（范文模版）
在历练中成长 第四十七中学宋岩 每一次上公开课，都是一次历练，每一次历练，我都能都得到一面“魔镜”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的闪光之处！ 扬
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优点与不足（合集五篇）
法则一:从外在看内在，从别人看自己。透过别人，你才能认识真正的自己。
你从别人身上看到的其实是自己。我们对别人的意见，主要是取决于他们使我们看清自己什么，而不是我们如何看 -
餐饮不足与优点 文档
首先是标准化差距。餐饮行业研究报告显示：中式快餐的发展不敌洋快餐的主要原因在于，餐饮行业竞争中中式快餐一直缺乏有效的标准化支撑体系，因此很难实现规模效益，发展速度严重滞
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《将相和》教学设计与反思
◆重庆市沙坪坝区莲光小学 周 楠作者简介 周楠，小学语文一级教师，沙坪坝区优秀教师、区优秀辅导员。从教13年来，潜心研究教与学，数十篇论文案例分获市、区级奖项。多次承担区
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将相和教学反思
《将相和》教学反思 《本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请
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《将相和》教学反思
> 教 学 反 思 光山县十里镇十里村小学 刘光强 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思1 人教版第十册中的《将相和》，故事人物性格鲜明。教学时，我设计了一个语文实践活动──编撰对联，评述人物。学生兴趣高涨，课堂上不仅有精彩的对联，更有精彩
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将相和教学反思
《将相和》教学反思 铺沟小学:李龙飞 本课故事人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思 《将相和》教学反思1 小长假后的第一天，只有一节语文课，和五2的孩子进行《将相和》第二课时的学习。这节课从听写入手，两个板演的同学予以全班一条清晰的“
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将相和教学反思
《将相和》教学反思
高浦小学陈如纯
《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利 -
《将相和》教学反思
《将相和》教学亮点 方殿君 2018.4.18 《将相和》一文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成。文中人物既有个性又有共性。我重点讲解蔺相如这个人物，通过第
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思15篇 《将相和》教学反思1 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜。《将相和》由“完
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思 《将相和》教学反思 1 《将相和》是一个历史小故事，对于历史小故事的教学，我认为重点在于学生对背景的认知意识的跟进，通过阅读、感悟，从而挖掘历史故事中的
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将相和教学反思
《将相和》教学反思
高敏
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系 -
将相和教学反思
将相和教学反思 将相和教学反思1 《将相和》是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，详细具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思
《将相和》教学反思1
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独 -
将相和教学反思
将相和教学反思15篇 将相和教学反思1 《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思 《将相和》教学反思一、关于本节课 （一）亮点 《将相和》一文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成。文中人物既有个性又有共性。由于
