专题：假如我变小教学反思
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假如我变小教学反思
《假如我变小》教学反思 本课是三年级上册的第十四课，在设计教学过程的时候，我就在想这么有趣的一课，我该如何设计才能让学生提起学习的兴趣，于是我以童话故事《格列佛游记》导
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假如我变小
《假如我变小》教学设计 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣
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假如我变小 教学设计
假如我变小 ——夏志刚 教材版本：义务教育课程标准《美术》实验教材第6册第10课 教学目标： 1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。 2.能够较好
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假如我变小教学设计
三年级上册《假如我变小》教学设计 河北省海兴县育红小学 赵树慧 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正
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假如我变小教学设计
《假如我变小》教学设计 小觉小学 一教学设计思路： 1）、根据学生的年龄特点及学生的兴趣创设情境，让孩子们通过看动画视频，激发学生兴趣和探索欲望让孩子们了解这堂课所要讲的主
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《假如我变小》教案
《假如我变小》教案 教学目标： 1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。 3、使学生产生积
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假如我变小 教学设计[5篇范例]
合符小学:霍伟 教材分析: 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十
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假如我变小教学设计（共5篇）
《假如我变小》教学设计 城关镇建设小学 杨娟娟 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们
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《假如我是巨人》教学反思
1、本课学生学习积极性非常高，想象力很强。从教学环节上来说，我安排的还算合理，故事引入——欣赏揭秘——再次欣赏同龄小朋友的作品——画法指导——作业设置——巡视辅导—个
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假如我是孩子教学反思
“老师，鹏飞拿走了我的玩具熊，这是我妈妈昨天刚给我买的。”心仪委屈得向我哭诉，我想告诉心仪：小朋友之间应该友好相处,互相谦让。但这时我不由想起自己小时候也有这样的经历，在
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三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案
14 《假如我变小》 教学目标： 知识技能： 1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。 2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。 过程方法：课采用欣赏动画
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假如我有一支神笔. 教学反思
“ 假如我有一支神笔”教学反思 新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知
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《假如我是 》教学设计[本站推荐]
《假如我是》教学设计 (六年制第十一册基础训练5习作) 教学要求： 1.激活学生思维，开拓想象空间，培养学生创新思维能力。 2.训练书面表达基本功：内容具体，要有一定的条理。 教
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假如我是……教学设计
《假如我是„„》教学设计 教学目标：（1）学写想象文，并做到假象合情合理。 (2)写出假象的起因，并把假象的内容写具体。（3）学会换位思考，促进人与人之间的沟通。 教学重点：学写想象文，
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假如我是……
假如我是……每个人对幸福的理解都不一样，它可以是一个会心的微笑、一个温暖的怀抱、一句鼓舞人心的话语、还可以是一杯温暖的热茶……
在一个炎热的夜晚，我生病了，一会儿像跳 -
假如我是
久违了！童心！650字
一个人最幸福的时光在哪里？你会毫不犹豫的回答童年。没错正是童年一个充满梦的年龄。
小时候我老是盼望着自己能够早点长大长大后就可以做到很多现在不能做 -
假如我是……
1、假如我是老师 假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。 假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都
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假如我是
假如我是（小作者：唐淑君） 假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。 假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。 假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。
