专题：教师备课说课听课评课
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教师备课说课听课评课（推荐）
教师如何备课、说课、听课、评课 1．教师如何有效进行集体备课？ 集体备课是指备课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一重难点、统
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备课、听课、评课
新纲要下的幼儿园教师备课 备课: 是教师有目的,有计划地将要组织的教育教学活动 . 教案是备课的书面呈现方式. 教案: 是教师的教学设计和设想 . 是展示教师个性化创造过
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如何备课,说课,评课
如何备课,说课,评课----将来想当老师的过来看看（转载）怕弄丢了 如何备课,说课,评课 如何备课 教学要从以下几个方面进行设计: 教学目标 1.知识与能力目标 2.过程和方法目标 3
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说课听课评课
校本培训材料 教师怎样说课、评课、听课 时间：2017年4月28日 地点：会议室 主讲：龚超 课题：《教师怎样说课、评课、听课》 说课 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中
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备课、说课、上课、听课与评课
备课、说课、上课、听课与评课 备课、说课、上课、听课与评课 教学研究－－提高课堂教学质量；提高教师业务素质 教育科学研究－－探索教育科学规律；培养骨干教师 一、备课 1 传统的备
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教师怎样说课、评课、听课
教师怎样说课、评课、听课 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，这是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径。 由过去听
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教师怎样说课、评课、听课
教师怎样说课、评课、听课 说课 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，这是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径。 由
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教师听课、说课、评课制度
听课、说课、评课制度
为了推进素质教育，提高教师队伍整体素质，优化课堂教学结构，促进教学质量上台阶。特制订此制度：
一、领导和教师要做到听课，评课经常化。领导每周不得少于4 -
教师如何说课和听课
教师如何说课和听课？ “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然
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语文教师如何备课、上课、听课和评课
语文教师如何备课、上课、听课和评课 （一）备课 备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件
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说课、听课与评课
树人英语学校第四期青年教师培训
说课、听课与评课
一、说课
1、概念：依据指定的教材内容，给定时间的准备，说出这节课的课程目标， 重点、难点和教学思路。着重说出通过什么教学 -
说课听课评课教案
《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》教案 清水河初级中学姚传江 说课篇 1、说课：教师面对同行或专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标和教材的理解和把握、课
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新课程说课、听课、评课
新课程说课、听课与评课 说课：走进教学研究的崭新殿堂 一、什么叫说课 说课指的是以教育科学理论和教材为依据，针对所授课的具体特点，由说课教师向其他教师或教研人员口头表述
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说课、听课、评课（精选5篇）
《说课、听课、评课》培训反思 参加了2014年第五届中小学中层干部任职培训，我收获匪浅。下面就《说课、听课、评课》谈一点个人反思。 一、学校工作以教学为中心，课堂教学是关
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听课评课说课制度
谷里中学听课、评课与说课制度 为进一步加强教学管理，提高教学质量，激励广大教师提高自身业务素质，认真履行岗位职责，并为教学考核提供重要依据，根据相关文件精神，制定本制度。 第
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教师如何听课、评课
教师如何听课、评课 内容提纲：一、基本概念 ·什么是听课？ ·什么是评课？ ·听评课存在的问题二、怎样听评课？ ·怎样听课？ ·如何评课？ ·评课书面材料的几种写法三、案例观摩评
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教师如何听课和评课
教师如何听课和评课
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高 -
教师如何听课评课
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材
