专题：军神教学案例
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《军神》教学案例
《军神》教案示例 一、情境激趣，导入课文。 师:老师请你们看一段文字和图片，看看你能从中捕捉到哪些信息，注意快速阅读，抓住要点。(在屏幕上显示关于刘伯承生平的文字图片介绍)
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《军神》教学设计
《军神》教学设计
刘胜永
教材分析，教学理念与设计：
《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却在沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化 -
军神教学反思[范文模版]
军神教学反思作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的军神教学反思
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《军神》教学设计之二-
《军神》教学设计之二
—、学生视角
“军神”一个响亮的称呼，学生看到课题后自然产生一系列的问题：谁是“军神”?为什么称为“军神”等，这会促使学生尽快学文，从课文中找到答案 -
《军神》教学设计
《军神》教学设计 教材分析： 《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事。课文侧重描写了刘伯承手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后”的
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军神教学设计
《军神》教学设计 教材分析 《军神》是小学语文课本第八册的精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军
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军神教学设计
《军神》教学设计 福鼎市桐北小学 庄笑娟 设计理念 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。引导学
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军神 教学设计
军神（第二课时）设计思路：
《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的沃克医生称他为“军神”的故事，赞扬了刘伯承在严酷的革命斗争 -
军神教学设计
《军神》第二课时教学设计及反思 教学背景： 本课是第二课时，第一课时我从关羽刮骨疗毒的故事导入，由“天神”关羽引入“军神”，让学生初读课文后找出文中的“军神”指的是谁。然
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军神教学反思
军神教学反思1 成功之处：阅读教学过程是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。本堂课的设计，较好地体现了“新课标”精神，成功之处有以下几点：1.紧扣重点问题，引领
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《军神》教学反思
《军神》教学反思
张浦中心小学王洁
今天我上了《军神》这一课，之前去别的学校听过这堂课，所以我觉得对课文整体的把握还可以，但真正上下来还是有很多问题值得反思。其实这篇课 -
军神教学设计
一、教材及学情分析 1、教材分析 《军神》是第九册第八单元中的一篇课文。课文记叙了刘伯承在重庆治疗眼伤时，拒绝使用麻醉剂，手术时一声不吭，手术后说出刀数，沃克医生称赞他为
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军神教学设计
《军神》教学设计 新会学校 刘勇 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习刘伯承钢铁般的意志，立志做一个性格坚强的人。 教学重点 理解表现刘伯承为“军神
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军神教学设计
《军神》教学设计 胡嘴子学校 彭文彬 设计理念 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过
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军神教学反思
军神教学反思 军神教学反思1 《军神》这篇课文的重、难点是通过人物神态、情绪的变化把握事情发展变化，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。在人物对话中，要读出刘伯承的
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军神教学设计
军神教学设计 军神教学设计1 教学理念：给学生提供自主学习的空间，营造自主探究的学习氛围，注重学生的情感体验，通过多样的阅读方式，让学生体会情感，积累情感，升华情感，使学生受到高
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《军神》教学反思
《军神》教学反思
今天县教研室的吕老师来听了我讲的《军神》这一课，课后感慨颇多，记录如下：
这一课的教学总的来说是“课前踌躇满志，课中心急如焚，课后垂头丧气”。 课前踌躇满 -
军神(教学设计)（五篇）
《军神》教学设计
金城中心小学吴淑霞
教学目标：
1.读准本课的生字，认清字形，了解在本文的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解描写人物形态、情绪变化的词句，体
