专题：教师评课技能指导程序
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说课、听课、评课技能指导心得体会
“十二五”中小学教师继续教育 学习《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》 心得体会 坪东办坝美小学孔维傕 2015年1月13日—1月17日，我参加了兴义市教育局组织的继
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说课、听课、评课技能指导心得体会讲解
学习《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》 心得体会 坪东办坝美小学孔维傕 2015年1月13日—1月17日,我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训——《新课程下中小
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习作指导课评课
篇一：作文指导课评课稿 作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义
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作文指导课评课
作文指导课评课 循序渐进有效课堂 ——评作文课《让你的心在作文中跳动》今天有幸聆听了周老师的一节“心理活动描写”的作文指导课，受益匪浅。现将自己的一点学习体会与大
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作文指导课评课稿范文大全
作文课评课稿 贺一波老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常
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作文指导课评课
感受习作课的魅力
东平县第三实验小学王丽
星期三上午有幸聆听了夏征英老师、刘静老师、和杨菁老师的写作指导课，异彩纷呈的三节课都在不同程度上有很大的启迪，让我在习作教学 -
作文指导课评课稿
作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常
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作文指导课评课稿a
作文指导课评课稿
执教人：娄梅
内容：作文指导
班级：四（2）班
评课人：陈友秀
一、重点突出、目标明确
《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。娄老师在本课教学中重点突出， -
如何指导青年教师评课
贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表- 1 -如何指导青年教师评课贵州省桐梓县第二高级中学戴正裕[摘要]: 行之有效的评课活
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教师课堂教学技能指导
《教师课堂教学技能指导》 第一章 提问技能 1、强调学生提问意识和答问能力的培养有何意义？ 答：（一）促进学生认识能力的发展 （二）了解学生学习状态，为后续教学活动提供反馈信息 （三）
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教师课堂教学技能指导
第一章 提问技能 说起提问，有的老师会说：提问谁不会？不就是老师提出问题让学生回答嘛！真的就这么简单吗？怎么问？为什么要问？什么时机问？谁来问？问谁？谁来回答？学生回答以后该怎么回应？学
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教师课堂教学技能指导
教师课堂教学技能指导》培训教案1 什么是课堂教学技能？ 课堂教学技能：是教师在教学过程中，为促进学生学习，达到预定的课堂教学目标，采取的特定的教学行为方式。特点：可观察、可描
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教师课堂教学技能指导
《教师课堂教学技能指导》心得体会 教师：董浩 为提高自身教育教学水平，按照学校的安排部署，我认真学习了《教师课堂教学技能指导》一书，从中我得到了一些体会和感悟， 教师技能
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教师如何评课
教师如何评课 一、从教学目标上分析 目标是人做事的内在动力，目标越是明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，是衡量备好课的重要尺度
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教师如何评课
教师如何评课？1、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识
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新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导
《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》心 得 体 会 教师：董浩 我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训——《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》一书
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指导青年教师上课评课稿
青年教师研讨课评课 评课人：田卓 王健老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们
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教学设计、评课指导
【教学设计】 一、教材分析 本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中的教学内容——探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前，人教版已经学过搭配与排列的有关知识，而且对可能性
